Цель:
- охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
| №пп | Программное обеспечение | Методическое обеспечение |
| Успех: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.О.Березина, И.А.Бурлакова, Е.И.Герасимова и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011. | · «Здоровый ребенок» М.Д. Маханева; · Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. М.: Мозаика-Синтез, 2006. · Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В. Ветрова. М.: Эксмо, 1995. · Уроки Мойдодыра / Г.3айцев. СП6.: Акцидент, 1997. · Уроки этикета / С.А. Насонкина. СП6.: Акцидент, 1996. · Разговор о правильном питании / ММ. Безруких, Т.А. Филиппова. М.: Олма-Пресс,2000. · Уроки здоровья / Под ред. С.М. Чечельницкой. Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. М.: Линка-Пресс, 1993. · Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. М.: Аркти, 1997. |
Интеграция образовательной области «Здоровье»
| По задачам и содержанию психолого – педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
| Физическая культура (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей). | «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). |
| «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ). | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). |
| «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). | «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). |
| «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека). | |
| «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека). |
3.3.Образовательная область "Безопасность"
Цель:
- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
задачи:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
| №пп | Программное обеспечение | Методическое обеспечение |
| Успех: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.О.Березина, И.А.Бурлакова, Е.И.Герасимова и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011. | · Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. М.: Школьная Пресса, 2010. · Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. 5-е изд. М.: Просвещение, 2005. · Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. · Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего возраста: Книга для дошкольников, воспитателей детского сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. М.: Просвещение, 2005. · Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. М.: Книголюб,2004. · Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, РБ. Стеркина, М.Д. Маханева. М.: 000 «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. · Шорыгина ТА. Правила пожарной безопасности детей 5—8 лет. М.: Сфера, 2005. |
Интеграция образовательной области «Безопасность»
| По задачам и содержанию психолого – педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
| «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека). | «Физическая культура» (использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать имеющиеся двигательные возможности в условиях моделирующих сложные опасные жизненные ситуации). |
| Физическая культура (формирование физических качеств и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья). | |
| «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира) |
| «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности). | |
| «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) | |
| «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) |