цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей
задачи:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
| № пп | Программное обеспечение | Методическое обеспечение |
| 1. | Успех: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.О.Березина, И.А.Бурлакова, Е.И.Герасимова и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011. | · Логика и математика для дошкольников / Авторы -сост. Е.Л. Носова, РЛ. Непомнящая / (Библиотека программы «Детство»). СП 6.: Акцидент, 1997. · Математика: от трех до шести / Сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. СП6.: Акцидент,1996. · Михайлова ЭЛ. Игровые задачи для дошкольников. СП6.: Детство-Пресс, 1999. · Развивающие занятия с детьми 6—7 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. · Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от З до б лет / Под ред. О.М.Дьяченко. М.: Просвещение, 1991. · Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М., 2007. · Н.Н. Кондратьева. «Мы. Программа экологического образования». - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2009. · Е.Н. Лебеденко. Формирование представлений о времени у дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2009. · З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина. Математика – это интересно. Игровые ситуации. Диагностика освоений математических представлений. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010. · З.А. Михайлова. Игровые задачи для дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2008. |
Интеграция образовательной области «Познание»
| По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
| «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Физическая культура» (формирование и закрепление ориентировки в пространстве, временных, количественных представлений в подвижных играх и физических упражнениях). «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) «Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства) | «Физическая культура» (использование подвижных игр и физических упражнений для реализации задач образовательной области «Познание»). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание) |