Индивид взаимодействует с окружающей средой на разных уровнях активности, что и определяет строение аффективной системы, в которой отдельные уровни избирательно реагируют на определенные классы средовых воз,л,€йствий.
■ Уровневый подход открывает ряд новых возможностей в изучении аффективной системы. Во-первых, изучение индивидуальных вариантов уровневой организации (пропорций) может оказаться полезным в разработке- типологии индивидуальных различий. Во-вторых, в патологических случаях уровневый подход также применим для дифференциально-диагностического использования. В-третьих, развивается наше понимание структуры эмоциональных процессов (Лебединский, 1990).
Прикладное значение этого подхода состоит в разработке стратегии коррекции с учетом возможных диспропорций в системе эмоциональной регуляции.
Однако для продвижения в этом направления прежде всего необходимо выделить отдельные уровни и огтисать их функциональные особенности. Для решения этой задачис, по-видимому, наиболее эффективным является, во-первых, обращение к раннему детству, когда происходит становление адъективной системы, ее архитектоники. Во-вторых, обращение к случаям патологии, при которых происходят «сбои» в работе аффективной системы, что позволяет понять вклад отдельных: уровней в целостную систему регуляции.
В базальной системе эмоциональной регуляции могут быть выделены следующие уровни:
1) уровень оценки интенсивности средовьзх воздействий4;
4 Термин «интенсивность» используется здесь a c^mojvi широком смысле. Можно говорить об интенсивности воздействий самых различных средовых явлений. Например, интенсивность обшени* зависит от количества людей, расстояния, на котором оно происходит; от новизны ситуации, усталости общающегося человека, степени формализации общения и др. Таким образом, под интенсивностью понимается вероятностная субъективная оценка человеком средового воздействия.
2) уровень аффективных стереотипов;
3) уровень экспансии;
4) уровень аффективной коммуникации;
5) уровень символических регуляций.