Психологи собрали большое количество данных, которые раскрывают возрастающую организацию моторных функций в развитии. Например, контроль ребенком положения своей головы и приобретение им умения сидеть и стоять; стадии развития локомоций, таких, как ползание, хождение, лазанье, беганье, пры-гание; развитие речи и контроль физиологических отправлений — все это можно рассматривать как примеры возрастающей орга-
низации различных частей моторной системы для единой деятельности. Организация различных мышечных систем в констелляции и организация констелляций в последовательности из них показывают увеличение до все более сложных типов. На точность моторной организации указывает растущая точность произвольных движений (Уэллман, 1925). Говорение предполагает организацию очень сложных последовательностей мышечных констелляций.