Реактивное образование (гиперкомпенсация).

Это психологическая защита, психофизиологический механизм которой, как и урегрессии, затрагивает мотивационную систему человека, определяя, преждевсего, изменение потребностей. Реактивное образование служит длярегулирования эмоций радости и удовольствия, возникающих при реализациибиологических потребностей и мотивации сексуального поведения.В течение многих веков опасным и/или неприличным считалось открытоепроявление своих сексуальных наклонностей, которые, тем не менее, придавалиособую остроту человеческим отношениям и в случае их реализации давалисильное чувственное удовольствие, которое для большинства людей становилосьедва ли не единственной радостью жизни. Сильнейший внутренний конфликт,заложенный в этом противоречии между естественным проявлением влечения иэкспрессией радости от телесных контактов и религиозным запретом на ихоткрытое проявление. Потребовал эффективных способов своего разрешения. Однимиз способов является реактивное образование, которое в этой ситуациипреобразует невозможные для реализации импульсы в такие, которые имеют формупроявления потребности прямо противоположного толка, что в случаесексуального влечения выглядит как смена знака: любовь-ненависть. Этотинтереснейший психологический феномен взаимозаменяемости и одновременногоприсутствия двух полярных чувств нашел адекватную литературную форму в видемногочисленных любовных романов и поэтических произведений.Реактивное образование регулирует паритетные отношения людей. Оно, взависимости от развития событий, не имеет смены знака отношений сотрицательного на положительный.Таким образом, основными чертами личности, которые проявляются приинтенсивном применении гиперкомпенсации, можно отметить демонстративноедружелюбие, способность к объединению с себе подобными, социабельность всочетании с мотивационной неустойчивостью и противоречивостью в оценках ивзглядах. Нестабильность оценочных суждений и мнений наиболее наглядна вовнешних конфликтах, когда обладатель реактивного образования в предчувствиисвоего проигрыша резко меняет тактику поведения на прямо противоположную,отстаивая с эмоциональной убежденностью прямо противоположную точку зрения посравнению с той, которую отстаивал ранее. Любопытно, что эта смена оценок исуждений, абсолютно неожиданно для партнера, часто служит началомпродуктивного разрешения конфликтной ситуации, и все расстаются довольныедруг другом и собой. Это свойство неожиданной смены оценок и установокпозволяет говорить о специфических типологических чертах, прежде всего, одостойной пластичности и подвижности эмоционально-когнитивных реакций.Поведенческие проявления специфических особенностей личности, стабилизация«эго» которой происходит на базе гиперкомпенсации, формирует характерный типпуританина и, в наиболее заостренной девиаитной форме— тип ханжи. В болееумеренном и более нормативном виде реактивное образование, действующее набессознательном уровне психики, диктует личности неприязнь и страх передлюбыми сценами насилия и секса, особенно в кинофильмах, страх передобнажением своего тела и тревогу по поводу обнажения тела других людей.Типичным для реактивного образования является его включение из-за фрустрациинескольких мотиваций и потребностей, побуждающих человека к взаимодействию слюдьми. В этот список входят, в первую очередь, мотивация общения, достиженияцели, потребительского поведения. Каждая мотивация при действиигиперкомпенсации формирует антагонистические формы поведения и реагированияпо сравнению с теми, которые должны были бы разворачиваться, если бы защитане действовала, что в целом приводит к формированию мотивационнойнеустойчивости и. В конечном счете, к развитию внутренних конфликтов.Реактивное образование является излюбленной защитой в тех случаях, когдавраждебные чувства и агрессивные импульсы являются главным содержанием, и наопыте проверено, насколько опасно не уметь держать их в руках.