Воспитание, являясь важнейшей частью становления человека как личности, как носителя культуры и духовности общества, обязательно, как было указано в главе I, подчинено социальным целям. Оно предполагает сделать «человека человеком», который не может существовать вне общества, вне коллектива, вне группы ему подобных людей. Он не может быть Робинзоном, живущим на необитаемом острове! Но Робинзону достаточно было знаний, чтобы «строить» свою жизнь, возразите вы. Да, человеку, если он один, достаточно знаний о законах природы. Он может ими пользоваться для благоустройства своей собственной жизни. Но человек не один, он живет в обществе других людей, он живет в коллективе, группе, семье. Именно они диктуют ему нормы и правила поведения, общения, отношений с другими людьми. Понятно, что сразу же возникает вопрос: «А где же тогда свобода личности?» Личность свободна, но это не значит, что ее поведение, ее поступки идут в противоречие с требованиями общества, коллектива, группы, семьи. Существуют веками
89
проверенные, выверенные нормы общения, нормы отношения людей друг к другу. Это те заповеди, которые сконцентрированы в религиях: народные заповеди-запреты, заповеди-благопожелания, заповеди-нормы поведения и взаимоотношений между людьми. И как бы мы ни говорили, что человек свободен, он не может быть вне коллектива, вне группы, вне семьи, вне общества. Он должен это осознать и только тогда он станет свободным, ибо сам может выбирать, какими способами ему творить добро, как противостоять злу, как любить ближнего своего, как уважать достойного врага и как жалеть человека, приносящего зло другим людям. Если с научными знаниями, которые человек получает в процессе обучения, он может остаться один на один, то с нормами поведения, отношений с другими людьми, правилам общения так не бывает. Это есть жизнь человека в среде других людей. Для него это нормативы поведения и деятельности. Именно этим отличаются друг от друга важнейшие категории педагогики: обучение и воспитание. Обучение может быть вне коллектива, вне группы, оно может быть индивидуальным. Воспитание же всегда предполагает жизнь человека в группе, в коллективе, во взаимодействии с другими людьми.