1. Главная цель, которую вы должны иметь в отношении поведения учеников, есть приобретение над ними нравственного влияния, в отношении к предметам учения уметь сделать ваше преподавание привлекательным. . .
2. Нравственное влияние. Без нравственного влияния на ученика тщетны на него ваши советы, а равно награды и наказания. И то и другое важно по тому смыслу и понятию, которое о них составляет получающий награду или подвергающийся наказанию.
3. Для приобретения нравственной власти есть три средства: ваш собственный пример, доверенность к вам учеников, их привычка к неограниченному повиновению.
4. На детей преимущественно действуют не слова, которые они редко понимают и по необыкновенному в раннем возрасте недостатку внимания и по слабости развития ума. В классе они больше смотрят на учителя, нежели его слушают, его поступки составляют то, что для них понятнее и что они преимущественно замечают.
. . . б. Учитель, показывающий знаки нетерпения, досады, дающий волю каким-либо страстям, возбуждает их в своих учениках, несмотря на все увещевания его о необходимости терпения и взаимной снисходительности.
В. Ф. Одоевский, 1803-1869
Учебное издание