М О С К О В С К И Й В О Е Н Н Ы Й И Н С Т И Т У Т Ф П С Р Ф кафедра педагогики и психологии Р Е Ф Е Р А Т по предмету Основы социологии Тема Социологический подход к исследованию общественного 1мнения воинского коллектива. Исполнил 1к-нт 120 УГ 1-го факультета А.Внуков. Руководитель 1преподаватель кафедры 1педагогики и психологии Арафалов.Оценка М О С К В А - 1 9 9 7 год 1 - 2П Л А Н I. В В Е Д Е Н И Е II. Социологический подход к исследованию общественного мнения воинского коллектива. 1. Исторический взгляд на теорию изучения общественного мнения в Западной теоретической социологии. 2. Предмет и сферы социологических исследований. 3. Социология и другие общественные науки. 4. Проблемы изучения общественного мнения применительно к воинскому коллективу. 5. Программа теоретика прикладного социологического исс- ледования в области изучения общественного мнения во- инского коллектива методология, методы, методики. 6. Методы сбора данных в исследованиях общественного мне- ния воинского коллектива. III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. IV. Список использованной литературы 2 - 2В В Е Д Е Н И Е 0 Социология общественного мнения воинского коллектива, те- ма одновременно старая и новая.
Старая так, как в социологии, ее отрасли военная социологияподнимаются вопросы мотивации военнослужащими, их готовности выполнять приказ, наиболее важ- ных для них жизненных ценностей.
Новая в связи с тем, что кар- динально изменились условия жизни и службы военнослужащих.
Наша страна переживает социальный кризис. Происходит от- ход от старых форм социального бытия, что приходит им на сме- ну Изменение политического режима, демократизация и деклари- рование принципа первенства прав человека с одной стороны, а с другой распад общего смыслового пространства, деформация соци- альной структуры по уровню доходов, сепаратизм, нарастание асоциальных явлений особенно в молодежной среде, заставляют нас о многом задумываться.
Словом, после крушения СССР, в на- шем обществе произошли изменения, изменения эти затронули и армию. Лучший способ понять какие процессы происходят в воинских коллективах, а следовательно и в целом в армии - это изучение общественного мнения членов этих коллективов, как по глобаль- ным вопросам целостная структура военной службы, так и по конкретным проблемам жизнедеятельности воинских коллективов, изучение проблем стоящих перед военнослужащими и членами их семей, изучение взаимодействия армии и общества. Отражение сложных вопросов взаимодействия социальных процессов, идущих - 3 - в обществе и в армейской среде.
Все это очень не простые проблемы, порой прямо затрагива- ющие вопросы государственной безопасности, прямо связанные с основным назначением армии - защищать территорию, население и образ жизни. О важности социального и социально-психологичес- кого знания, говорит и тот факт, что многие выпускники военных заведений США и других стран Запада прослушивают курс лекций Психологическая война и социально-психологические конфликты низкой интенсивности.
Что говорит о том, что имея определен- ные знания по вопросам социальных взаимодействий, можно доби- ваться своих интересов и не прибегая к грубому вторжению, осо- бенно это актуально для нас, ибо лучшего применения для этой концепции, чем зоны горячих точек, так называемых локальных конфликтов низкой интенсивности в изобилии имеющиеся у нас в стране просто нельзя найти.
Именно актуальность подобного при- менения социальных знаний и является с моей точки зрения при- чиной интереса военных к социальному знанию. В данной работе я постарался в общих чертах осветить со- циологический подход к исследованию воинского коллектива, при- сущие ему методы и способы получения и интерпретации информа- ции 4 - 2Социологический подход к исследованию общественного 2мнения воинского коллектива. 1.
Исторический взгляд на теорию изучения общественного мнения в Западной... Теории общественного мнения - достаточно широкая совокуп- ность концеп... В центр своих теоретических исследований А.П.Лоуэпп поста- вил вопросы... Возрастающее внимание уделяется анализу внешних факторов оп- ределяющи... 2.
Предмет и сферы социологических исследований. Необходимо выделить ряд специальных разделов, занимающихся исследовани... 3. как развития так и распада общностей. .
Следовательно, для социолога необходимо знание общей психологии и, что... Тесные узы свя- зывают социологию с политикой и экономикой, ибо эти об... Наконец для социолога важно также знание права и правоведения. Правда, социология развива- лась как наука о спонтанно возникающих соц... 4.
Проблемы изучения общественного мнения применительно к воинскому колле... И тогда наше исследование будет изучать то, чем формы социальных отнош... Программа теоретика прикладного социологического исследования в област... И так, формулировка проблемы и отсюда - выделение объ- екта и предмета... Если же такое решение имеется, гипотезы прикладного исследования строя...
выводы. Необходимо с самого начала фак- тические данные описывать в соответствующих терминах, соотне- сенных с теоретическими посылками.
Не так просто а часто не возможно перегруппировать собранные данные по иному отличному от исходного принципу. И именно поэтому исследователь накапли- вает эмпирический материал, исходя из четкой целевой установ- ки. И так, определение цели исследования позволяет далее упо 20 - рядочить процесс научного поиска в виде последовательности ре- шения основных, частных а также дополнительных задач.
Основные и частные задачи логически связаны, частные вытекают из основ- ных, являются средствами главных вопросов исследования. Обоснованность научных и практических педположений гипо- тез проверяется путем сопоставления общих предпосылок с менее общими, и в конечном счете на основе непосредственного соотне- сения с описанием элементарных фактов. Чтобы проделать этот сложный путь необходимо нащупать точки соприкосновения поня- тийного аппарата исследования с реальными событиями, содержа- ние которых они отрицают.
Поиск эмпирических значений, поня- тий называют его эмпирической интерпретацией, а определение этого понятия через указание правил фиксирования соответствую- щих эмпирических признаков - операционным определением. Следующим этапом социологического исследования является выдвижение рабочих гипотез. Гипотеза - главный методологической инструмент организую- щий весь процесс исследования и подчиняющий его внутреней ло- гике. В социологическом исследование гипотезы - обоснованные предубеждения о структуре социальных объектов, характере свя- зей между изученными социальными явлениями и о возможных под- ходах к решению социальных проблем.
Исходные посылки социоло- гических гипотез черпаются где-то на грани между наблюдениями реальных событий и системой объяснений этих событий в понятиях имеющейся социологической теории и смежных наук. Если значе- ния, которыми мы располагаем не позволяют объяснить данные наблюдений, возникают новые предположения, гипотезы.
Рассуждая подобным образом мы пытаемся создать более или менее непроти 21 - воречивые концепции для объяснения интересующих нас явлений. Если мы располагаем специальной социологической теорией в дан- ной предметной области военная социология, социология труда, выдвижение гипотез значительно облегчается. Важно, чтобы гипо- тезы были логически связаны в систему доказательств выдвинну- того объяснения. В таком случае, подтверждение данной гипотезы дает дополнительные основания для принятия в соответствии с ней посылки.
Проверка следующей посылки, гипотезы предложит новые подтверждения в пользу общей и т.д. Понятно, что опро- вержение первой рабочей гипотезы требует выдвижение новых ги- потез. Следующим шагом является формирование выборки. В подавля- ющем большинстве случаев, социолог использует тот, или иной способ выделения из большой совокупности явлений и объектов изучения некоторой их части, в надежде, что на этой выборочной совокупности могут быть выявлены свойства объекта исследования в целом.
Тип и способы выборки прямо зависят от целей исследо- вания и его гипотез. Чем конкретнее сформулирована цель гипо- тизы, тем правильнее будет решен вопрос о выборке. Основное требование предъявляемое в социологии к выборке- это ее репре- зентативность. Требование репрезентативности выборки означает, что по выделенным параметрам критериям, состав обследуемых должен приближаться к соответствующим пропорциям в генераль- ной совокупности. Между тем, строго репрезентативную выборку по всем важным для проблематики исследования параметрам, обес- печить невозможно, и поэтому следует гарантировать репрезенти- тацию только по главному направлению анализа данных.
Таким об- разом, мы рассмотрели основные методологические вопросы социо 22 - логического исследования и переходим освещению конкретных ме- тодов сбора данных. 6. Методы сбора данных в исследованиях общественного мнения воинского коллектива. Существует три принципиальных класса методов сбора пер- вичных эмпирических данных прямое наблюдение, анализ докумен- тов и опросы.
Техника их применения однако, столь однообразна, что некоторые модификации приобрели статус самостоятельных ме- тодов. Но любые разновидности использования того или иного класса методов опираются на единое, общие правило. Особое по- ложение в комплексе приемов сбора первичных данных занимают эксперементальные медодики и психологические тесты. Те и дру- гие, предлагают одновременно, регистрацию фактов и четко ори- ентированные приемы их обработки.
Под наблюдением в социологии понимают прямую регистрацию событий очевидцем. В отличие от обыденного, научное наблюдение отличается тем, что оно на основе ясной исследовательской цели и четко сформулированных задач, планируется по заранее обду- манной процедуре, все данные наблюдения фиксируется в протоко- лах и дневниках по определенной системе, информация полученная путем наблюдения должна подвергаться контролю на обоснован- ность и устойчивость.
Классификация наблюдений производится по различным осно- ваниям. По степени сформулированности, выделяют неконтролируемые - 23 - или не стандартные, безструктурные и контролируемые стан- дартные, структурные наблюдения. В первом, исследователь пользуется лишь общим, принципиальным планом, во втором, ре- гистрирует события по детально разработанной процедуре. В за- висимости от положения наблюдателя различают соучаствующее или включенное и простое наблюдение в первом исследователь имитирует вхождение в социальную среду, адаптируется в ней и анализирует события, как бы изнутри. В простом наблюдении он регистрирует события со стороны.
В обоих случаях наблюде- ние может производиться открытым способом и инкогнито, когда наблюдающий маскирует свои действия. Наконец одна из модифика- ций включенного наблюдения - так называемое стимулирующие в процессе которого исследователь создает некоторую эксперемен- тальную обстановку для того, чтобы лучше выявить состояния объекта, в обычной ситуации непросматриваемые. По условиям ор- ганизации наблюдения делятся на полевые наблюдения в естест- венных условиях и лабораторныев экспериментальной ситуации.
Процедура любого наблюдения складывается из ответов на вопро- сы Что наблюдать, Как наблюдать, Как вести записи Исследования документальных источников тоже может дать информацию необходимую социологу в его исследовании. Причем документальной в социологии называют информацию фиксированную в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, фото или кинопленке.
В этом смысле значение термина отличается от обще- употребляемого обычно, документом мы называем лишь официаль- ные материалы. Однако основным методом изучения общественного мнения в социологии остаются опросы и интервью. Опрос - незаменимый - 24 - прием получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях. Говорят, что о на- мерениях человека лучше всего можно судить по поступкам, а не по словам, и вместе с тем это лишь часть правды.
Другая ее часть скрыта в субъективных состояниях человека, которые могут и не найти выражения в его поведении в данной ситуации, но проявляются в иных условиях и в других ситуациях. Только по совокупности действий человека можно судить об устойчивости мотивов и побуждений, которыми он руководствуется. Опрос поз- воляет мыслено моделировать любые нужные экспериментатору си- туации для того, чтобы выявить устойчивость склонностей, моти- вов и других субъективных состояний отдельных лиц и общностей.
Опрос привлекает исследователей еще и потому, что он кажется почти универсальным методом. Будучи несомненно лучшим источни- ком знания о внутренних побуждениях людей, этот метод при соб- людении надлежащих предосторожностей позволяет получить не ме- нее надежную, чем в наблюдении или по документам информацию о событиях прошлого или настоящего, о продуктах деятельности, ко- роче - о чем угодно. Спрашивать можно обо всем, даже о том, чего самому не увидеть, не прочитать не удастся.
Искусство ис- пользования этого метода состоит в том, чтобы знать, о чем именно спрашивать, как спрашивать, какие задавать вопросы и наконец, как убедиться в том, что можно верить полученным от- ветам, добавив несколько других условий как-то кого спраши- вать, где вести беседу, как обработать данные и нельзя ли уз- нать все эти вещи, не прибегая к опросу, мы получим более или менее полное представление о возможностях этого метода.
Существуют два больших класса опросных методов интервью - 25 - и анкетные опросы. Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с репортером, причем запись ответов последнего производится либо интервьюером, либо механически. Имеется множество разновидностей интервью. По содержанию беседы различают так называемые документальные интервью изу- чение событий прошлого, уточнение фактов и интервью мнений, цель которых - выявление оценок, взглядов, суждений.
Особо вы- деляются интервью со специалистами - экспертами, причем орга- низация и процедура интервью с экспертами существенно отлича- ется от обычной системы опроса. По технике проведения сущест- венно разнятся свободные, нестандартизированные и формалезиро- ванные а также полустандартизированные интервью. Свободные интервью - это длительные беседы несколько ча- сов без строгой детализации вопросов, но по общей программе путеводитель интервью. Такие интервью уместны на стадии разведки в формулетивном плане исследования.
Стандартизированное интервью предполагает, как и формале- зованное наблюдение, так и детальную разработку всей процеду- ры, включая общий план беседы, последовательность и конструк- цию вопросов, варианты возможных ответов. В зависимости от особенностей процедуры, интервью может быть интенсивным кли- ническим, т.е. глубоким, длящимся иногда часами и сфокусиро- ванными на выявлении относительно узкого круга реакций опраши- ваемого. Цель клинического интервью - получить сведения о внутрен- них побуждениях, мотивах, склонностях опрашиваемого, а фокуси 26 - рованного - извлечь информацию о реакциях субъекта, на задан- ное воздействие.
С его помощью изучают например, в какой мере человек реагирует на отдельные компоненты информации. Причем текст информации предварительно обрабатывается контакт-анали- зом. В фокусированном интервью стремятся определить какие именно смысловые единицы анализа текста оказались в центре внимания опрашиваемых, какие на периферии, и что вовсе не ос- талось в памяти.
Так называемые направленные интервью носят терапевтический характер. Инициатива течения беседы принад- лежит здесь самому респонденту. Наконец по способу организации можно указать на групповые и индивидуальные интервью. Первые применяются относительно редко, это планируемая беседа в процессе которой исследователь стремится вызвать дискуссию в группе. Сравнительно недавно в нашей практике начали пользоваться популярностью техники ква- зиинтервью в фокус-группах.
Опрос по анкете предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, яс- ное указание способов ответа, причем они регистрируются опра- шиваемыми либо наедине с самим собой заочный опрос, либо в присутствии анкетера прямой опрос. Анкетные опросы классифицируют прежде всего по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают открытые опросы, когда респонденты высказывают- ся в свободной форме. В закрытом опросном листе все варианты ответов заранее предусмотрены. Полузакрытые анкеты комбинируют обе процедуры.
Зондажный или экспресс-опрос применяется в обс- ледованиях общественного мнения и содержит всего 3-4 пункта основной информации, плюс несколько пунктов связанных с демог 27 - рафическими и социальными характеристиками опрашиваемых. Групповое анкетирование отличается от индивидуального. В первом случае анкетируются сразу 30-40 человек анкетер соби- рает опрашиваемых, инструктирует их и оставляет для заполнения анкет.
Во втором - он обращается индивидуально к каждому рес- понденту. При проведении опросов не надо забывать, что с их помощью выявляются субъективные мнения и оценки, которые подвержены колебаниям, воздействиям условий опроса и других обстоятельств. Чтобы манипулировать искажение данных связанных с этими факто- рами, любую разновидность опросных методов следует практико- вать в сжатые сроки. Нельзя растягивать опрос на долгое время так как к концу опроса могут изменится внешние обстоятельства, а информация о его поведении может передаваться опрашиваемыми друг другу с какими-то комментариями и эти суждения станут влиять на характер ответов тех, кто позже попадет в состав респондентов.
Таковы в общих чертах способы исследования общественного мнения воинского коллектива да и не только его. Способы эти, а также количество полученного знания, его плюсы и минусы не- посредственно связаны с самой сутью социологического подхода к исследованию общественного мнения, но было бы не верным забыть о том, что большинство современных исследований в области нау- ки, это исследования на стыке двух и более наук. В нашем же случае мы можем заметить, что социология сама по себе наука пересекающаяся со многими отраслями гуманитарного и даже ес- тественного знания математика, кибернетика и т.д К тому же объекты ее исследований столь многомерные явления, для более - 28 - полного понимания которых требуется сочетание подходов. Это и послужило причиной моего интереса к социально-психологическому аспекту рассмотрения воинского коллектива, представление его как весьма специфичной общности основными особенностями кото- рой является то, что это формальные группы, с жесткой иерархи- ческой структурой, и жесткой регламентацией поведения, часть пребывающая в экстримальных условиях существования, что прида- ет социально-психологическому подходу ряд новых возможностей по сравнению с социологическим. Но к сожалению, это выходит за рамки темы данной работы 29 - 2ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 0 Изучение общественного мнения воинского коллектива крайне сложная задача стоящая перед нашей военной социологией.
Связа- но это как 2 0со сменой общей, парадично господствующей в теоре- тической социальной мысли, а также со специфическими проблема- ми военной социологии, связанными с реформированием армии и идущими в связи с этим социальными процессами, как в самих во- оруженных силах, так и вне их. Ряд из этих процессов, к приме- ру, рост преступности вызывает обоснованную тревогу.
Перед отечественной социологией стоит ряд непростых проблем, предс- тоит большая, как теоретическая так и конкретная работа по проведению прикладных исследований.
Базой для этой работы в каждой воинской части является достоверное знание социальных процессов происходящих в ней. Глубокое выяснение и организация работы по управлению этими социальными процессами - первосте- пенные задачи командиров, штабов, органов по воспитательной работе с личным составом, армейской и флотской общественности, а также специализированных военных социологических организа- ций 30 - 2Список использованной литературы. 1. Элизабет Ноэль Массовые опросы.
М-1993г. 2. Ян Щепальский Элементарные понятия социологии. 3. Современная Западная социология.
М-1969г. 4. Основы прикладной социологии. М-1995г. 5. Г.М. Андреева Социальная психология. М-1996г. 6. Нейл Смелзер Социология. М-1995г. 7. В.А. Ядов Социологическое исследование методология, программы, методы. М-1995г. 8. Фролов Социология.
М-1995г. 9. Донцов А.И. Психология коллектива. М-1984г. 10. Ковалев В. Н. Социологический воинский колектив. М-1987г. 11. Видичев А.Р. Защита отечества - человеческий фактор. М-1973 12. А.Н. Енсуков История социологии. Минск-1993г. 13. Раймон Арон Этапы развития социологической мысли. М-1993г. 14. В.С. Барулин Социальная философия. IIт. М-1993г. 15. А.А. Какошин Армия и политика. М-1995г. 16. А.Л. Свенцинкий Социальная психология управления. ЛГУ-1995г. 17. Грушин Общественное мнемие.