Факторы улицы и их влияние на формируемую личность

Факторы улицы и их влияние на формируемую личность. Воспитательная роль улицы известна с древнейших времен.

Многие педагоги и родители, давая характеристику ребенку, нередко отмечали влияние улицы на его воспитание. В то же время улица часто является своего рода «домом» для многих детей и их основным воспитателем.

Причинами активного влияния улицы на формируемую личность ребенка является индивидуально-психологические особенности детского возраста. В современных условиях значительная часть детей является продуктами улицы, ее воспитанниками. Их называют «детьми улицы», беспризорными и безнадзорными. «Дети улицы» - это дети(ребенок), не достигшие 18 лет результат воспитания которых определен улицей; дети (ребенок), живущие(живущий) на улице и для которых(которого) она является родным домом . 1.1 ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТЕЙ «ДЕТИ УЛИЦЫ» Основными причинами формирования таких личностей является: потеря родителей в результате несчастного случая, когда ребенку своевременно не была оказана помощь службами опеки и попечительства; если ребенок брошен родителями; родители, лишенные или находятся в процессе лишения родительских прав; жестокое обращение с ребенком в семье; агрессивная обстановка в семье, создающая для ребенка дискомфорт и побуждающая его искать более благоприятные условия для самовыражения; одиночество ребенка, отсутствие внимания к нему, когда родители отстраняются по разным причинам от его воспитания; материальное благополучие семьи, когда социальные интересы ребенка остаются вне внимания родителей; творческая активность ребенка, постоянно ищущая новое, неординарное и не находящая возможности к самореализации; недостатки воспитания и быта, конфликтные отношения и другие факторы, вынуждающие воспитанников покидать детские дома и интернатские учреждения; психологические отклонения, побуждающие ребенка к бродяжничеству; субкультура детской среды, в которой ребенок получает социальное удовлетворение и которая определяет его отношение к ней как к доминирующей, и другие причины. «Дети улицы», при живых родителях по стечению обстоятельств оказавшихся без их попечения, нередко называют социальными сиротами. К ним относят оставшихся без единственного или обоих родителей в связи с : лишение их родительских прав; ограничением в родительских правах; признанием их безвестно отсутствующими; признанием их недееспособных ( ограниченно дееспособными); нахождением их в лечебных учреждениях; объявлением их умирающими; отбыванием ими наказания в виде лишения свободы в исправительных учреждениях, нахождением под стражей в качестве подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений; уклонением от воспитания детей или то защиты их прав и интересов; отказом взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и др. 2.1 КЛАССИФИКАЦИЯ «ДЕТЕЙ УЛИЦЫ» Существуют классификации «детей сирот»: А) в зависимости от времени нахождения ребенка на улице: дети, воспитание которых не занимаются родители или лица, их замещающие, а лишь те, кто окружает их на улице.

Такие дети домой чаще всего возвращаются только ночевать; дети, периодически уходящие из семьи, на короткое время и возвращающиеся домой; дети, ушедшие из семьи, но пребывающие на улице сравнительно недолгое время( от нескольких недель до полугода); дети, живущие на улице длительный срок (год и больше); дети-воспитанники сиротских учреждений, лишенные попечения родителей и воспитывающихся средой жизнедеятельности; молодые люди, вышедшие из сиротских учреждений.

Формально они имеют жилье, но их за специфики организации жизнедеятельности данных учреждений они не готовы к самостоятельной жизни и тоже оказываются на улице. В) в зависимости от социального положения ребенка; бездомные -дети, которые не имеют постоянного места жительства или проживают в условиях, абсолютно не соответствующих социальным нормам, другими словами, те которым по каким-либо причинам негде жить; безнадзорные -несовершеннолетние дети, контроль за поведением которых отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей, либо должностных лиц. Суть этого общественного явления заключается в отсутствии должного наблюдения за детьми(ребенком) со стороны родителей или лиц, их занимающихся.

Такие дети могут приходить постоянно или периодически ночевать дома. К ним относят и тех, родители (или лица, их занимающие) которых(которые) используют их в интересах самообогащения: побуждают к нищенству, проституции, воровству и пр. Надзор в таком случае используется в интересах самообогащения. Крайнее проявление безнадзорности - беспризорность; беспризорные - безнадзорные, не имеющие места жительства и (или) места пребывания.

В отличие от бездомных беспризорные могут иметь жилье, но не жить в нем по каким-либо причинам.

Их нередко называют бомжами - это несовершеннолетние, оставшиеся без попечения родителей и не имеющие определенного места жительства.

Такая категория детей может быть как при живых родителях или лицах, их заменяющих, так и без них. Значительная часть «детей улицы» нуждается в защите взрослых.

Это проблема «ничьих детей». Их фактически некому искать, некуда деть, нечем помочь и защитить.

Жизнь на улице побуждает их к преступному поведению.

Защитить их - значит спасти от ее негативного влияния, жестокого обращения, насилия над ними, предупредить их преступное поведение, предоставить кров, обеспечить целесообразное воспитания и обучение, помочь в самоопределении в жизни.

Этот комплекс проблем должен решать социальный работник, социальный педагог и другие специалисты.

Их задача заключается в том, чтобы изъять ребенка с улицы и обустроить его либо в семью, либо под опеку, либо в государственное учреждение. 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С «ДЕТЬМИ УЛИЦЫ» В процессе социально-педагогической работы с «детьми улицы» предусматривается создание так называемого «реабилитационного пространства» для несовершеннолетних из группы риска.

Под ним в теории и практике социальной работы понимается формирование территориальной системы ведомств, служб, учреждений, общественных инициатив, осуществляющих во взаимодействии с населением поиск и реабилитацию несовершеннолетних, входящих в целевую группу безнадзорных. По существу выражение «реабилитационное пространство» включает в себя: во-первых, выявление несовершеннолетних, относящихся к группе риска- первый шаг в организации деятельности по их социальной защите и налаживанию социально- педагогической работы с ними; во-вторых, обеспечение взаимодействия между ведомствами одного региона создает наиболее благоприятные условия для выявления лиц группы риска; в - третьих, реабилитационное пространство предусматривает возможности преодоления негативного влияния факторов среды, способствующего развитию безнадзорности; в - четвертых, данное определение говорит о создании системы взаимодействия по организации деятельности направленной на защиту прав ребенка, преодоление создавшихся социальных проблем для него. 2.1