Из выше сказанного понятно, насколько важно воспитание. Ведь знания, которые прививаются нынешнему поколению, в следующем проявятся в виде врожденных качеств. Это те внутренние импульсы, от которых люди не смогут освободиться, они будут присутствовать в них даже в свободном от внешней формы виде, реально существуя и не позволяя себя изменить. Отсюда можно сделать вывод, что существует возможность в сознательной, целенаправленной форме повлиять на исходную природу будущего поколения в зависимости от метода воспитания нынешнего. Это до такой степени действенно, что можно привить настоящему поколению ценности и стремления для него вообще почти противоестественные, которые в следующем кругообороте проявятся, как заложенные в природе, реально «работающие». Человек, не имея другого выхода, вынужден будет с ними считаться, так как они начнут просто требовать наполнения, внимания, реализации.
Метод воспитания, находящийся в распоряжении человечества, является, по сути, самым действенным орудием в процессе развития мира. Необходимо лишь знать, что именно мы хотели бы присоединить к основе следующего поколения, и в какой внешней форме это проявится в человеке в виде его инстинктов, простых естественных склонностей.
Мы сами ничего не создаем, но посредством воспитания добавляем дополнительные факторы, которые ускоряют развитие. Однако многое зависит от процесса осознания человеком каждого состояния: насколько быстро в одном он обнаруживает проявление зла, а в другом усматривает добро. Все это зависит от скорости восприятия и быстроты анализа, от оценки содержащейся в них пользы.
Существуют миллиарды людей в мире, которые не способны задать себе вопрос о смысле своего существования: «для чего я живу?» и «могу ли с этой жизнью что-либо сделать?». У них полностью отсутствует восприятие, чувствительность, способность к осознанию того жизненного процесса, в котором они находятся, они даже не задумываются, почему они в нем находятся и для какой цели. В этом мире все люди существуют приблизительно в одинаковом состоянии, но один спрашивает, другой, кроме этого, находит путь и более или менее по нему следует, а у большинства живущих вообще не возникает ни малейшего интереса к подобным проблемам.
Находясь в похожих условиях, люди отличаются друг от друга большими или меньшими желаниями, стремлением постичь истину, узнать цель своего существования. Вот эти желания, осознание мы можем человеку привить с помощью воспитания в данный период его жизни, чтобы, родившись в следующем поколении, он уже обладал необходимыми качествами и смог задать себе вопрос о смысле существования, а также что-то предпринять в этом направлении.