1. Трудности общения лиц со слуховой депривацией имеют двойную детерминацию, обусловленную, с одной стороны, недостатками речекоммуникативноого плана (коммуникативно-процессуальный компонент) и, с другой стороны, особенностями их внутриличностной организации (психологический компонент).
2. Успешность преодоления трудностей общения у лиц с недостатками слуховой функции оказывается высокой в тех случаях, когда структура коммуникативных умений (коммуникативно- процессуальный компонент) обусловливает трансформацию восприятия (атрибуция) причин трудностей общения на основе внутренних диспозиций (психологический компонент).
3. Социально-психологический тренинг с неслышащими обусловливает позитивные изменения в перецептивной деятельности. Суть этих
изменений состоит, во-первых, в положительной динамике коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с субъектами общения; во-вторых, в расширении диапазона атрибутивных суждений за счет увеличения доли внутренних причин в интерпретации трудностей общения, способствующих более адекватной оценке трудных ситуаций общения и благоприятно сказывающихся на стремлении субъекта к преодолению собственных трудностей.
Апробация работы.Основные теоретические положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседании кафедры сурдопедагогики факультета коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, юбилейных Герценовских чтениях 1997 года, научной конференции молодых ученых 1998 года. Основные идеи и результаты опубликованы в пяти работах по теме исследования.
Структура работы.Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего работ на русском языке и на иностранных языках, с выводами, практическими рекомендациями и приложениями.