В переводе с греческого «характер» это «чеканка», «примета». И действительно, характер – это особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществе.
Определение: Характер – это своеобразие склада психической деятельности, проявляющегося в особенностях социального поведения личности и в первую очередь в отношениях к людям, делу, к самой себе. Характер формируется постепенно в процессе познания и практической деятельности.
или ещё
Определение: Характер– это совокупность индивидуально-своеобразных свойств личности, определяющихся её отношениями и проявляющихся в типичных для данной личности способах деятельности.
Характер конкретного человека отражает:
1. Общественно-исторические условия, в которых он живет.
2. Направленность воспитания.
В характере каждого человека надо видеть единство устойчивых и динамических свойств. Основа, главный стержень характера складывается постепенно, укрепляется в процессе жизни и становится типичной для данного человека, а конкретные проявления характера могут видоизменяться в зависимости от ситуации, в которой находится человек, под влиянием людей, с которыми он общается.
Заметные изменения в поведении человека обусловливаются и временными состояниями психики. Так, некоторые сдвиги в характере наблюдаются и при старении организма.
Физиологической основой характера являются:
1. Тип нервной системы.
2. Система временных связей, возникающих под влиянием внешних воздействий.
Характер нельзя отождествлять с темпераментом., но, в то же время, они тесно взаимосвязаны. Темперамент может качественно меняться под влиянием характера.
Характер не врожден. Особенности природной организации человека, и в первую очередь нервной деятельности, сказываются как на проявлениях характера, так и на процессе формирования его отдельных черт.
Кроме типа нервной системы, на характер влияют и другие особенности организма: сердечнососудистой, пищеварительной и эндокринной систем. Установлено, что различные расстройства в деятельности этих систем сказываются на характере человека.
В свою очередь, образующиеся черты характера влияют на проявление природных свойств личности. Характер может маскировать одни из врожденных проявлений, усиливать другие, тормозить третьи.
Характер есть сплав черт типа нервной деятельности и жизненных впечатлений, закрепляющихся в виде определенных временных нервных связей в коре головного мозга.
Характер находит свое выражение не только в поступках и действиях, но и в речи, мимике и пантомимике. Характер накладывает отпечаток на внешний облик личности. Он отражается и в типичной позе. Таким образом, характер, отражая жизнь, влияет на образ жизни.
Характер человека – это сложное образование, имеющее свою внутреннюю структуру.
Определение: Структура характера – это его отдельные свойства, зависящие друг от друга и связанные друг с другом в целостную организацию.
Определение: Черта характера – это те или иные особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определённых условиях.
В системе отношений личности выделяют четыре группы черт характера, образующие симптокомплексы.
Первая группа – это черты, проявляющиеся в деятельности:
- инициативность,
- трудолюбие,
- работоспособность и др.
Вторая группа – это черты, которые проявляются по отношению к другим:
- тактичность,
- вежливость,
- чуткость и др.
Третья группа – это система отношений человека к самому себе:
- самокритичность,
- скромность,
- гордость и др.
Четвёртая группа – это черты характеризующие отношение личности к вещам:
- аккуратность,
- бережливость,
- щедрость,
- скупость и т.д.
Структура характера определяется также такими свойствами, которые присущи характеру как целому. К числу таких структурных свойств относятся:
1. Степень глубины.
Степень глубина, как качество структуры характера отражает связь черт характера со стержневыми отношениями личности.
2. Цельность.
Цельность характера означает его внутреннее единство отсутствие в характере противоречивых черт, соответствие между направленностью и деятельностью, сознанием и поступками человека. Противоречивость в характере часто зависит от различия систем отношений, с которыми человек имеет дело.
Например, на работе человек робкий сотрудник фирмы, а в семье наоборот – деспот.
3. Степень устойчивости или изменчивости.
Она позволяет судить об определённости характера. Об устойчивом характере говорят тогда, когда поведение человека во всех случаях соответствует сложившимся у него убеждениям, моральным представлениям и понятиям. О человеке с устойчивым характером всегда можно заранее сказать как он будет вести себя в тех или иных жизненных ситуациях.
4. Активность.
Активность характера это постоянная потребность человека быть в деятельном состоянии.
5. Сила характера.
Она выражается в том, с какой энергией человек преследует поставленные перед собой цели, в последовательности действий и упорстве, в сознательном отстаивании взглядов и и принятых решении.
Кроме того, в структуре характера выделяют две стороны – содержание и форму.
Когда мы анализируем структуру характера той или иной личности, на первый план должно выдвигаться содержание ее отношений к объективной действительности.
Содержание характера отражает общественные воздействия, влияния и составляет жизненную направленность личности, т. е. ее материальные и духовные потребности, интересы, идеалы и социальные установки.
Содержание характера проявляется в форме определенных индивидуально-своеобразных отношений, которые говорят об избирательной активности человека. В содержании характера может выдвигаться на первый план то один, то другой компонент в зависимости от уклада жизни, воспитательных воздействий и требований окружающей действительности.
Направленность личности определяет цели, жизненный план человека, степень его жизненной активности.
В сформировавшемся и нравственно определившемся характере ведущим компонентом является система убеждений.
Убежденность определяет принципиальность поведения человека, его непреклонность в борьбе, уверенность в справедливости и важности дела, которому он отдает свои силы.
Убежденность проявляется в таких чертах характера, как
- целеустремленность,
- принципиальность,
- оптимизм,
- требовательность к себе и другим.
В зависимости от преобладающих потребностей и интересов складывается своеобразный характер человека.
Противоречивость или непоследовательность поведения некоторых людей в разных жизненных ситуациях объясняется отсутствием цельности характера и частичным развитием отдельных его черт.
Выразительными признаками характера являются:
1. Поступки и действия.
Сознательные и преднамеренные действия позволяют судить о том, что представляет собой человек.
2. Особенности речи.
Громкая или тихая, быстрый или замедленный темп, многословие или замкнутость, эмоциональность или сухость, и т.д. – всё это выражает определённые свойства характера.
3. Внешний облик.
Улыбающееся или хмурое лицо, выражение глаз, как человек ходит, размашисто или мелкими шажками, как стоит – всё это также характеризует человека.
В истории психологии известны попытки классификации и объяснения характера различных людей, например, в зависимости от строения и очертания лица (физиогномика), от формы кисти рук и складок кожи ладоней (хиромантия), от цвета глаз и волос и т.д. Широкое распространение получили т.н. конституционные теории, связывающие особенности характера личности с его внешним видом (Ч. Ломброзо, Э. Кречмер, У. Шелдон).
Одна из последних классификаций, заслуживающих внимание, была создана отечественным психиатром Личко А. Е. (1926 – 1996) на основе наблюдения за подростками.
В основу предложенной классификации он положил понятие акцентуации характера.
Определение: Акцентуация характера – это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при которых наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.
Классификация А. Е. Личко выглядит следующим образом:
1. Гипертимный тип.
Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у чих всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями и педагогами у них нередко возникаю конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.
2. Циклоидный тип.
Он характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью, к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то быть со своими сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.
3. Лабильный тип.
Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут быть самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное обидное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач. От сиюминутного настроения этих подростков зависит многое в их психологии и поведении. Соответственно этому настроению настоящее и будущее для них может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, когда они находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто мог бы их настроение поправить, способен их отвлечь, приободрить и развлечь Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.
4. Астеноневротический тип.
Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.
5. Сензитивный тип.
Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных и озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.
6. Психостенический тип.
Эти подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, чем в деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений – со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.
7. Шизоидный тип.
Наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие к ним интереса, плохо понимают состояние других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями. Во внешнем проявлении своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.
8. Эпилептический тип.
Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. По мнению А. Е. Личко, такие дети, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских кампаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, себялюбие и властность. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жёсткие, почти террористические порядки, причём их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жёсткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.
9. Истероидный тип.
Главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их товарища, когда другим уделяют большее внимание, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для таких подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.
10. Неустойчивый тип.
Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и к праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.
11. Конформный тип.
Данный тип демонстрирует бездумное, некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно, склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо – «быть, как все» Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.
Близкой к классификации А. Е. Личко является типология характеров, предложенная немецким психиатром К. Леонгардом (1903 – 1988). Его классификация основана на стиле общения человека с окружающими людьми. В ней выделяется двенадцать типов характера.
Немецкий социальный психолог, философ и психоаналитик Э. Фром (1900 – 1980), обобщив данные своих наблюдений за социальным поведением различных людей, и соотнеся их с практикой работы в клинике, вывел три основных типа характера:
1. «Мазохист – садист»
2. «Разрушитель».
2. «Конформист – автомат».
Таким образом, характер есть общественно-историческое явление. Не может быть каких-то всеобщих характеров вне времени и пространства. Есть определенные характеры определенных исторических эпох, характеры конкретных личностей. В тоже время, различия в быту, а тем самым и различия в потребностях, вкусах определяют индивидуальные особенности у людей одного и того же общества, одной и той же прослойки населения.
Вопросы для повторения:
1. Расскажите историю учения о темпераменте.
2. Дайте характеристику темпераменту холерического типа.
3. Дайте характеристику темпераменту сангвинического типа.
4. Дайте характеристику темпераменту меланхолического типа.
5. Дайте характеристику темпераменту флегматического типа.
6. Какими качествами можно охарактеризовать свойства нервных процессов?
7. Каково соотношение типов нервной системы и темперамента?
8. Что такое характер и чем он определяется?
9. Какие основные структурные свойства характера вы знаете? Дайте им характеристику.
10. Дайте классификацию характеров по А. Е. Личко.
11. Расскажите о типологиях характеров, предложенных К. Леонгардом и Э. Фромом.
12. Объясните, что такое «экстроверсия» и «интраверсия»?