Определенный период времени новорожденный обучается и приспосабливается к окружающей среде. Чем сложнее организация вида, тем длительнее период приспособления. У человека, этот процесс наиболее длительный.
Определение: Социализация– это приобретение и накопление людьми опыта и ценностных ориентаций, социального опыта, соответствующего их социальным ролям.
Посредством социализации и через неё, индивид усваивает нормы группы.
Явление социализации активно изучается социологами, однако психологические аспекты этого процесса являются объектом исследования возрастной и социальной психологии.
Понятие «социализация» многозначно. В самом общем виде его определяют как влияния среды в целом, которые приобщают индивида к участию в общественной жизни, учат его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей. Наиболее близкое смысловое значение социализации в русском языке – это «научение».
В Советском Союзе, понятие «социализация» долгое время не признавалось как научное. Вместо него и в качестве синонима использовались термины «воспитание» и «развитие личности». Но воспитание подразумевает, прежде всего, направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства. Социализация же, в сравнении с воспитанием – более широкое понятие и наряду с последним включает в себя ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре.
В процессе социализации люди учатся играть определенные социальные роли: ребёнка, родителей, студента, служащего и т.д. О важности усвоения социальных ролей нам напоминают феральные люди, выросшие в изоляции от человеческого сообщества и воспитанные в обществе животных. Попав в человеческую среду такие люди, не могут стать полноценными членами социума.
Процесс социализации в общем виде – это процесс становления в человеке образа «Я».
Характеристика процесса социализации – расширение и умножение социальных связей личности с внешним миром.
Социализация – это двухсторонний процесс, включающий в себя усвоение индивидом социального опыта, а с другой стороны – это процесс воспроизводства социального опыта за счёт активного включения в среду (активной трудовой деятельности).
Социализация, по своему содержанию есть процесс становления личности, который начинается с рождения. Выделяют три сферы этого процесса. Общие характеристики для этих трёх сфер – это процессы расширения и умножения.
Рассмотрим их несколько подробнее:
1. Деятельность.
По мнению советского психолога А. Н. Леонтьева (1903 – 1979), на протяжении всего процесса социализации индивид имеет дело с расширением «каталога» деятельностей, т.е., с освоением всё новых и новых видов деятельности. В процессе деятельности личность вырабатывает определённую ориентировку, личностный выбор деятельности и определённое концентрированное и сосредоточенное внимание на одном и подчинении других видов деятельности основному.
Таким образом, происходит три важных процесса:
Во-первых, это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между её различными видами.
Во-вторых, это центрирование вокруг главного выбранного, сосредоточение внимания на нём и соподчинение ему всех остальных деятельностей.
В-третьих, это освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей, и осмысление их значимости.
2. Общение.
В контексте процесса социализации оно рассматривается как расширяющийся и углубляющийся процесс.
Определение: Расширение общения – это умножение контактов человека с другими людьми.
Определение: Углубление общения – это, прежде всего, переход от монологического к диалогическому общению, децентрация, т.е., умение ориентироваться на партнёра, более точное его восприятие.
3. Самосознание.
По мнению советского и российского социолога, антрополога и философа И. С. Кона (р. 1928), в самом общем виде, социализация означает становление в человеке образа его «Я». Этот образ не возникает у человека сразу, а складывается на протяжении всей жизни, под воздействием многочисленных социальных влияний.
В процессе социализации можно выделить два структурных элемента:
1. Социальная адаптация.
Определение: Социальная адаптация – это приспособление человека к новым социально-экономическим условиям, к ролевым функциям, социальным нормам, складывающимся на разных уровнях жизнедеятельности общества.
1. Интериоризация.
Определение: Интериоризация– это процесс включения социальных норм, ценностей во внутренний мир человека.
Социализация не проходит сама по себе. Большое значение в процессе социализации имеют агенты социализации.
Определение: Агенты социализации – это люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей.
Иногда, в научной литературе, наряду с термином «агенты» социализации, используется термин «институты» социализации, подразумевающий тоже самое смысловое содержание.
Различают агентов первичной и вторичной социализации.
Агенты первичной социализации это:
- родителей,
- братья и сёстры,
- дедушки и бабушки,
- друзья семьи,
- сверстники,
- учителя и тренеры,
и т. д.
Агенты вторичной социализации это:
- администрация школы (ВУЗа),
- армия,
- средства массовой информации,
- государственные органы и учреждения
и др.
Роль первичной социализации важна на ранних этапах жизни, а вторичной – на поздних. Агенты вторичной социализации выполняют только одну-две функции (школа дает знания, предприятие – средства существования и т.д.). Агенты первичной социализации более универсальны, они выполняют множество разных функций: отец исполняет роль добытчика средств существования, опекуна, воспитателя, друга и пр. Кроме того, агенты первичной социализации воздействуют на личность социализируемого преимущественно непосредственно, в личном контакте, а агенты вторичной социализации – опосредованно.
Структура процесса социализации рассматривается через механизм и стадии.
Определение: Механизм социализации – это способы и средства, позволяющие человеку усваивать социальный опыт.
Немецкие социальные психологи выделяют три аспекта механизма социализации:
1. Подражание.
2. Идентификация (отождествление).
3. Руководство.
У советских социальных психологов – два аспекта механизма социализации:
1. Освоение.
2. Присвоение.
В процессе социализации детей можно выделить четыре психологических механизма:
1. Имитация.
Определение: Имитация – это осознанная попытка ребёнка копировать определённую модель поведения.
Имитирующее поведение не ограничивается тем, что ребёнок, например, пытается испечь хлеб, видя как его отец, делает это. Вполне возможно, что будучи отцом, он сам станет учить своего ребёнка печь хлеб, так же, как его учил отец. Иногда имитация связана с «тёмными» сторонами жизни человека. Обычно, взрослые, обижающие детей, сами подвергались оскорблению в детстве.
Родители являются наиболее вероятными образцами для подражания, но учителя или другие люди, обладающие властью или высоким статусом, также могут стать примером, если имеют тёплые эмоциональные связи с ребёнком. Дети также склонны копировать поведение взрослого, который наказывает их.
Пример: Если учитель ставит девочку в угол, ребёнок, придя домой может также запереть свою куклу в чулане.
2. Идентификация.
Определение: Идентификация– это способ, которым дети принимают родительское поведение и ценности как свои собственные.
Пример: Если ваша мама выбрала профессию адвоката, вы можете последовать её примеру и тоже стать юристом.
Имитация и идентификация являются позитивными механизмами, поскольку они способствуют формированию определённого поведения.
3 и 4. Стыд и вина.
Стыд и вина представляют собой негативные механизмы, так как они подавляют или запрещают некоторые образцы поведения. Чувства стыда и вины тесно связаны между собой и фактически, во многом совпадают. Стыд, обычно ассоциируется с ощущением, что вас разоблачили, опозорили. Ощущение вины связано с похожими переживаниями, но человек чувствует себя наказанным вне зависимости от других людей.
В социологии разработаны критерии, которые позволяют определить, соответствует ли молодой человек статусу взрослого. Он должен:
- сам обеспечивать себя средствами существования;
- распоряжаться деньгами независимо от других;
- быть самостоятельным в выборе образа жизни;
- проживать независимо от родителей.
Наряду с указанными критериями социологи пользуются и некоторыми другими:
- способность отвечать перед законом;
- допуск к голосованию на выборах;
- вступление в брак.
С точки зрения социализации, лишь вступление в брак является значимым критерием взрослости. Повзрослевшие юноши, обзаведясь собственной семьей, переходят в новое качественное состояние – из объектов воспитания они становятся его субъектами.
Существует много различных подходов к определению этапов (стадий) процесса социализации. Не вдаваясь в подробности предлагаемых классификаций, можно полагать, что социализация предполагает усвоение социального опыта в ходе трудовой деятельности, а раз так, то можно выделить три основных стадии, а именно:
1. Дотрудовая стадия.
Она охватывает период жизни человека до начала трудовой деятельности. В свою очередь, эта стадия разделяется на два периода:
А) Ранняя социализация – время от рождения ребёнка и до поступления его в школу, т.е. период, соответствующий раннему детству.
Б) Стадия обучения, т.е. – период юности.
2. Трудовая стадия.
Она охватывает весь период трудовой деятельности человека. Взрослая жизнь – самый активный период социализации, т.к. именно в это время происходит освоение социальных ролей не в игровой, а в реальной ситуации.
3. Послетрудовая стадия (спорная).
Процесс социализации бесконечен. Не смотря на то, что основная социализация происходит в детстве и юности, развитие личности продолжается и в среднем, и в пожилом возрасте. Орвиль Г. Брим младший был одним из первых, кто описал социализацию как процесс, продолжающийся в течение всей жизни. Он утверждал, что социализация взрослых отличается от социализации детей. Принцип, что в течении жизни развитие личности идёт по восходящей и строится на основе закрепления пройденного не является таким уж непреложным.
Определение: Ресоциализация– это овладение новыми ценностями и ролями для замены ранее недостаточно усвоенных или не соответствующих новой ситуации.
Ресоциализация может проявляться в чём угодно: от занятий по исправлению навыков чтения, до профессиональной подготовки людей.
Психотерапия – это также форма ресоциализации.
Приспособление к старости не обязательно представляет собой процесс роста. Развитие личности может прекратиться или даже повернуть вспять из-за ослабления физических и психологических возможностей человека, что часто случается в старости.
Социализация пожилых отличается от предшествующей социализации так же и тем, что старикам не хватает чётко определённых ролей
Пример: Вдова больше не является женой, а чиновник – пенсионер – вице-президентом.