Социально-экономические изменения российского общества в конце ХХ века повлияли на развития исследований в отечественной психологии лидерства. Ослабление идеологического давления на ученых, появление новых объектов исследований, активное развитие социальной психологии в РФ – все это повлияло на всплеск интереса к изучению феномена лидерства.
В результате исследования лидерства в последние годы обрели следующие черты.
1. Количественное увеличение работ по данной проблеме.
Наиболее бурно развивались исследования лидерства в области политической психологии (Шестопал, Гозман, Дубов и др). Был осуществлен анализ личностей президентов (Ельцина и Горбачева), других политических лидеров, в том числе развитие из коммуникативных способностей, лидерство в системе «депутат – избиратель», имидж политического лидера и т.п. эти исследования носили прикладной, а также междисциплинарный характер.
2. Появление отраслей в психологии лидерства: политичное лидерство, организационное, спортивное, учебное, семейное.
Начатое в 60-х годах в ленинградской, московской курско-костромской социально-психологических школах, на данном этапе изучение организационного лидерства было продолжено в рамках социальной психологии управления (Журавлев, Платонов и др.), психологии менеджмента (Никифоров и др.), разрабатывались новые аспекты данных проблем.
3. Переход от жесткой критики к серьезному анализу достижений современной науки.
4. Пересмотр понятия лидерство и появление новых терминов, связанных с ним.
Изучение некоторых видов лидерства является недостаточным. Однако некоторым видам, например, отрицательному лидерству, внимание оказано (Полянский).
5. Разработка возрастного аспекта лидерства.
Продолжается изучение лидерства в учебных группах школьников и студентов (Дубовская и др.).
6. Появление новых концепций.
Проблема полового диморфизма является классической для отечественной психологии, однако появляются гендерные исследования в области психологии лидерства (Ходырева, Бендас и др.).
7. Культуральный подход к лидерству. (Никифоров, Лебедева и др.).
8. Междисциплинарность в разработке проблемы.
Совместно с психологами данной проблемой активно занимаются социологи и педагоги.
Среди концепций лидерства в отечественной психологии наиболее известны три: В.И. Румянцевой, Р.Л. Кричевского и Г.С. Никифорова.
В.И. Румянцева сформулировала структурно-функциональную концепцию лидерства в спорте.
Концепция ценностного обмена Р.Л.Кричевского исходит из представления об идентификации как механизме влияния лидера на других членов группы:
1. лидер обладает наиболее важными для группы ценностными характеристиками;
2. он представляет собой наиболее частый объект идентификации;
3. идентификации чаще всего разворачиваются по тем качествам личности, которые наиболее значимы для конкретного члена группы и оцениваются им как отсутствующие у него;
4. в процессе взаимодействия лидера и членов группы происходит обмен ценностями (группа лидеру – высокий статус, лидер группе – ценности);
5. специфика ведущей деятельности группы детерминирует своеобразие динамики процесса лидерства.
Г.С.Никифоров предложил свою концепцию психологического обеспечения профессиональной деятельности применить по отношению к менеджерам, рассматривая их как представителей специфической профессии (лидеров производства). Это психологическое обеспечение охватывает все этапы профессиональной деятельности менеджера: отбор менеджеров, практическая психологическая подготовка к профессии, социально-психологическая профессиональная адаптация, текущая диагностика и оценка менеджеров и т.д., то есть реализация комплексного подхода в практической психологической помощи менеджерам.
Некоторые направления психологии лидерства в отечественной психологии можно считать наиболее перспективными в силу недостаточной изученности (возрастной, гендерный и культурные аспекты лидерства), а также актуально изучение «девиантного, деструктивного лидерства».