Эмпирические (конкретные) социологические исследования.

Они устанавливают и обобщают социальные факты с помощью прямой или косвенной регистрации каких-то свершившихся событий, которые характерны для изучения социальных явлений, объектов и процессов.

Предмет конкретных социологических исследований — действия, поступки, какие-то характеристики поведения людей и социальных общностей, конкретные продукты материальной или духовной человеческой деятельности, а также вербальные действия, Т.е. отражение социальной реальности в различных фактах сознания людей (мнения, оценки, суждения, взгляды).

Любое научное познание, в том числе и социологическое, выступает как единство двух взаимосвязанных уровней знания — теории и эмпирии, двух видов исследования — теоретических и эмпирических. Теоретическое исследование (от греч. theoria — рассмотрение, исследование) — это логическая конструкция действительности посредством ее идеализации (а не непосредственное отражение действительности). оно направлено на построение теории, концепции или учения об окружающей реальности, дающих целостное представление о закономерностях и существенных характеристиках окружающих нас объектов. В ходе этих исследований исследователь (социолог) оперирует научными понятиями и категориями, отражающими существенные свойства изучаемых социальных явлений и процессов и использует общенаучные методы.

Эмпирическое исследование (от греч. empeiria — опыт) — это “установление и обобщение социальных фактов посредством прямой или косвенной регистрации свершившихся событий, характерных для изучаемых социальных явлений, объектов и процессов” [136. 0.4601. оно ориентировано на получение фактофиксируюшего знания, Полученные в ходе эмпирических исследований системы фактов и эмпирических зависимостей составляют эмпирический базис социологического знания. Эти исследования опираются на разные методы конкретных социологических исследований (опрос, наблюдение, анализ документов и т.д.).

В структуре социологии присутствуют два теоретических уровня (общесоциологическая теория и специальные теории) и один эмпирический уровень (конкретные, конкретно-социологические исследования). Необходимо подчеркнуть, что, хотя эмпирические и теоретические исследования имеют свои качественные особенности, между ними существует диалектическая взаимосвязь. При эмпирических исследованиях регистрация и обобщение социальных фактов идет при помощи понятий, которые вырабатываются посредством теоретического анализа. В то же время полученные в результате эмпирических исследований сведения о социальных фактах являются базой для дальнейших теоретических обобщений. Истинность этих обобщений проверяется социальной практикой и новыми эмпирическими исследованиями, то есть опытным (эмпирическим) путем. Практика является критерием истинности и основой развития любой теории.

По цели исследования выделяются еще два уровня исследований: фундаментальные и прикладные исследования.

Цельфундаментального исследования — развитие и совершенствование самой науки, Т.е. получение нового научного знания, а цельприкладного исследования — решение конкретной социальной проблемы. Таким образом, если фундаментальное исследование позволяет открыть законы того или иного явления, то прикладное — выяснить, как можно в конкретных ситуациях использовать знание выявленного закона. Получаемые в ходе фундаментального исследования знания об обществе имеют чисто научный, или академический, интерес, а прикладные исследования обычно носят прагматический характер.

Следует подчеркнуть, что фундаментальное исследование может быть как теоретическим, так и эмпирическим. Это зависит от того, какое знание будет получено в конечном итоге — теоретическое или эмпирическое. Прикладное социологическое исследование, как правило, бывает эмпирическим. Прикладное социологическое исследование — это исследование, ориентированное на практическое решение социальных проблем, чаще всего ограничивается поиском пути решения конкретной проблемы в конкретной социальной ситуации и на конкретном социальном объекте, не претендуя на установление каких-либо общих закономерностей или взаимосвязей в изучаемом процессе. В ходе проведения прикладного исследования ранее полученное теоретическое знание используется уже в готовом виде при составлении программы исследования, при интерпретации основных понятий, при анализе полученных данных, при составлении научного отчета и т.п. В таком исследовании доминирующую роль играют конкретные деловые рекомендации, а не теоретические (научные) знания.

Очень часто в социологической литературе прикладные и эмпирические исследования смешивают, но это неверно, так как и при проведении теоретического исследования содержится прикладной, практический аспект.

Большинство проводимых в нашей стране исследований — это теоретико-прикладные исследования, они направлены как на выявление существующих социальных проблем, их общих закономерностей, типических причин и других их характерных особенностей, так и на поиск типового решения данных социальных проблем.

Перечисленные выше уровни структуры социологии образуют вертикальный срез социального знания. Горизонтальный срез образуют большое число существующих отраслевых социологий, которые занимаются изучением отдельных сфер жизнедеятельности общества. Такая дифференциация социологии на отдельные отрасли определена многообразием социальных явлений, процессов в обществе, а также наличием двух относительно самостоятельных сфер жизни, материальной и духовной.

Кроме вышеприведенного, долгое время общепринятого трехуровневого подхода к структуре социологии, в настоящее время начинают появляться и другие. Так, например, А.А.Радугин и К.А.Радугин вычленяют в структуре социологии следующие три относительно независимых уровня: теоретическую социологию, прикладную социологию, социальную инженерию . Первый уровень —теоретическая социология — это уровень фундаментальных исследований, задачей которых является приращение научного знания путем построения теорий, раскрывающих универсальные закономерности и принципы данной области. Второй уровень —прикладная социология — это уровень прикладных исследований, в которых ставится задача изучения актуальных, имеющих непосредственную практическую ценность проблем на основе существующих фундаментальных знаний. Третий уровень— социальная инженерия — уровень практического внедрения научных знаний с целью конструирования различных технических средств и совершенствования имеющихся технологий [203. С.10]. По мнению А.Н.Елсукова, социология в настоящее время представляет собой сложную систему знания, основными элементами которой являются: социальная философия, теоретическая социология, конкретно-социологические дисциплины (специальные теории), прикладная социология, практическая социология [263. С.65-68].

Появление такой науки, как метасоциология, дает основание некоторым ученым выделить ее как еще один, самый высокий уровень социологического знания, стоящий над общей и частными социологическими теориями. Как пишет Г.В.Осипов: “Метасоциология — это такая же наука, как и социология. Но, в отличие от социологии, она связана с разработкой методологических принципов социологического знания. Она берет социологию в качестве объекта изучения. Исследование содержания, валидности и надежности социологического знания — необходимое условие совершенствования и развития социологии — ее теории и методологии, упрочения ее научного статуса” [318. С.373]. Таким образом, объектом метасоциологии выступает не социальная реальность как таковая, а наука социология, Т.е. само социологическое знание. Кратко это можно сформулировать следующим образом: метасоциология — это знание о знании.

Как видим, структура социологии в настоящее время рассматривается ведущими социологами в различных видах с преобладанием трехуровнего варианта: общая социологическая теория, специальные (частные) социологические теории и конкретные (эмпирические) социологические исследования.

Вопрос 3. Структура социологического знания.

Основные компоненты знания. В социологии, как и в любой другой науке, имеются следующие основные компоненты: зна¬ние и средства его получения. (Оговоримся: в данном контек¬сте рассматриваются не субъекты научной деятельности — ученые и научные коллективы, а только средства и результаты их деятельности.) Первый компонент — социологическое зна¬ние — включает в себя знание о знании (методологическое знание) и знание о предмете. Второй компонент — это и от¬дельные методы, и собственно социологические исследования.
Методологическое знание включает мировоззренческие и ме¬тодологические принципы; учение о предмете социологии; знание о методах, их разработке и применении; учение о социологическом знании, его формах, типах и уровнях; знание о процессе социологического исследования, его структуре и функциях.
Знание о предмете — это специально построенные класси¬фикации, или типологии, концептуальные или математичес¬кие модели, гипотезы и теории, статистические данные.
В социологии применяются частнонаучные методы (напри¬мер, наблюдение, опрос) и общенаучные (например, статисти¬ческие). Методы в социологии — это средства получения и си¬стематизации научного знания о социальной реальности. Они включают в себя принципы организации познавательной (ис¬следовательской) деятельности; регулятивные нормы или пра¬вила; совокупность приемов и способов действия; порядок (схему или план) действий.
Приемы и способы исследования выстраиваются в опреде¬ленной последовательности на основе регулятивных принци¬пов. Последовательность приемов и способов действий называ¬ется процедурой. Процедура является неотъемлемой частью любого метода.
Методика — это реализация метода в целом, а следователь¬но, и его процедуры. Она означает привязку одного или ком¬бинации нескольких методов и соответствующих процедур к исследованию, его концептуальному аппарату; выбор или раз¬работку методического инструментария (совокупности мето¬дов), методической стратегии (последовательности примене¬ния методов и соответствующих процедур). Методический инструментарий, методическая стратегия или просто методика могут быть оригинальными (неповторимыми), применимыми только в одном исследовании, или стандартными (типовыми), применимыми во многих исследованиях.
В разных исследованиях один и тот же метод специфически преломляется в зависимости от его места и роли в исследова¬нии, от связи с другими методами.
Методика включает в себя технику. Техника — это реализа¬ция метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства. Она может представлять собой совокупность и последовательность приемов работы с объектом исследования (техника сбора данных), с данными исследования (техника обработки данных), с инструментами исследования (техника составления анкеты).
Уровни и функции знания. В зависимости от уровня знания социологические исследования делят на теоретические и эмпирические.
Проблема соотношения теоретического и эмпирического в научном познании включает в себя два аспекта: функциональ¬ный и генетический. Первый касается соотношения развитого теоретического аппарата науки и ее эмпирического базиса. Рассмотрение вопроса в таком аспекте предполагает нахождение связующих звеньев между аппаратом теории и данными на¬блюдения и эксперимента, выявление способов эмпирической проверки теоретических положений и т. д. Это возможно лишь при условии, что уже сформировался теоретический уровень научного знания и речь идет об обосновании его соотношения с эмпирическим уровнем. При этом «обратная связь» теории с эмпирией становится важнейшим движущим фактором даль¬нейшего совершенствования и развития самого теоретического аппарата науки. Теоретический уровень науки выступает здесь как элемент ее сложившейся, хотя и изменяющейся, развива¬ющейся структуры. Второй — генетический — аспект пробле¬мы соотношения теоретического и эмпирического знания в науке касается формирования теоретического аппарата, в том числе научной теории, перехода от эмпирической стадии на¬уки к ее теоретической стадии.
Социологическое знание, независимо от его уровня, харак¬теризуется двумя функциями: функцией объяснения социальной действительности и функцией ее преобразования. Деление социологии на «теоретическую» и «эмпирическую» связано с уровнями знания (теоретическое и эмпирическое) в социологии; деление же социологии на «фундаментальную» и «приклад¬ную» — с ориентацией (функцией) социологии: на собственно научные или практические задачи. Так, эмпирическое иссле¬дование может проводиться в рамках как фундаментальной, так и прикладной социологии. Если его цель — построение теории, то оно относится к фундаментальной (по ориентации) социо¬логии. Если его цель — выработка практических рекоменда¬ций, то оно относится к прикладной социологии. Исследова¬ние, будучи эмпирическим по уровню получаемого знания, может быть прикладным по характеру решаемой задачи — преобразование действительности. То же относится и к теоре¬тическим исследованиям (по уровню знания). Таким образом, прикладные исследования не образуют особого уровня. Это те же теоретические и эмпирические исследования (по уровню знания), но с прикладной ориентацией.
Эмпирические социологические исследования по своей организационной структуре и характеру решаемых исследова¬тельских задач отличаются от традиционной теоретической ис¬следовательской деятельности. Включая в себя элементы теоре¬тического знания, необходимые для предварительного анализа изучаемого социального объекта и обобщения полученных ре¬зультатов, эмпирическое социологическое исследование требу¬ет от ученого умения решать множество организационных про¬блем; предполагает профессиональное владение специфичес¬кими исследовательскими приемами и навыками получения первичной социологической информации (проведение опро¬сов, интервью), математическими методами ее обработки и анализа. Поэтому грамотное проведение социологического ис¬следования не только предполагает овладение социологом спе¬цифической суммой знаний и навыков, но и требует большого профессионального опыта. В настоящее время внутри самой со¬циологической исследовательской деятельности происходит определенная дифференциация исполнительских функций (методологи, методисты, математики и др.), что обусловлено сложностью и уникальностью различных этапов социологичес¬кого исследования.
По характеру получаемого знания исследования делят на ме¬тодологические (знание о знании) и не методологические (знание о предмете). Результатом методологического исследования явля¬ются методологические знания, т. е. знания не о предмете социологии, а о средствах исследования этого предмета (методы, процедуры). Заметим, кстати, что фактически методологические исследования являются метатеоретическими, следовательно, могут быть отнесены к сфере метасоциологии.
Методологические исследования относятся к любому уров¬ню знания и проводятся в рамках как фундаментальной, так и прикладной социологии.
В социологии имеют место не только научные или приклад¬ные исследования, но и смешанные, в которых решаются и научные, и практические задачи. Независимо от того, прово¬дится исследование на одном или двух (теоретическом и эмпи¬рическом) уровнях знания, является ли только научным или прикладным, оно, как правило, включает в себя решение ме¬тодологических вопросов.
В общем случае социологическое исследование состоит из трех стадий, каждая из которых может представлять собой самостоя¬тельное исследование. Первая стадия — собственно методологи¬ческая — связана с разработкой программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования. Здесь могут решаться вопросы, касающиеся применения обще¬научных принципов или методов. Как теоретические, так и эмпи¬рические знания выполняют на этой стадии методологическую функцию. Вторая стадия — эмпирическая — связана с получе¬нием эмпирического знания. Это, прежде всего полевое исследо¬вание, работа на объекте, сбор социологической информации, ее обработка и анализ. В результате могут быть получены эмпи¬рические знания (статистические данные, классификации), по¬зволяющие на их основе не только строить теоретическое зна¬ние, но и формулировать практические рекомендации. Третья стадия — теоретическая — связана с получением теоретическо¬го знания, построением, например, типологии, формировани¬ем и развитием социологических теорий. Возможно, что практи¬ческие рекомендации могут быть даны лишь на этой стадии, а не на предыдущей. Возможно также, что для формулировки практических рекомендаций достаточно одного лишь теоретичес¬кого исследования с использованием уже имеющихся эмпири¬ческих знаний, без проведения специального эмпирического ис¬следования.
Следует различать социологические и социальные исследо¬вания. Социологические исследования посвящены изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаи¬модействия людей, их совместной деятельности. Социальные исследования, в отличие от социологических, наряду с фор¬мами проявления и механизмами действия социальных зако¬нов и закономерностей предполагают изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей: экономи¬ческих, политических, демографических и др., т.е. наряду со спе¬цифическим предметом (экономикой, политикой, населением) изучают социальный аспект — взаимодействие людей. Таким об¬разом, социальные исследования являются комплексными, про¬водятся на стыке наук, т. е. это социально-экономические, соци¬ально-политические, социально-психологические исследования.