рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Социология
/
Вид работы: Лекции
/
Агенты и институты социализации.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Агенты и институты социализации.

Агенты и институты социализации. - Лекция, раздел Социология, Лекция N 1. Тема: Социология как наука Семья И Другие Первичные Группы, Значение Которых В Процессе Социализации Пок...

Семья и другие первичные группы, значение которых в процессе социализации показал еще Ч. Кули, играют выдающуюся роль в период ранней социализации ребенка. По мере его взросления, превращения в подростка, юношу, закономерно расширяется его круг общения с другими людьми за пределами первичной группы. В процессе социализации подростка и юноши все большую роль начинают играть различные организации и учреждения, особенно системы образования. На формирование мировоззрения и сознания человека, развитие его социальных качеств в современном обществе оказывают средства массовой информации - кино, радио, газеты, телевидение, Интернет. Они дают молодому человеку крайне важную для него информацию о событиях окружающего большого мира - города, страны, мира в целом, предоставляет различную информацию по самым различным областям жизни общества - экономике, политике, культуре, искусству и т.п. Доставляемая средствами массовой коммуникации информация и ее усвоение молодым человеком приобщают его к потребностям и интересам его страны, способствуют лучшему пониманию общенациональных проблем. Он становится соучастником происходящих в стране и мире событий, заодно примеряя к себе разные социальные роли, планируя свой дальнейший жизненный путь, выбор профессии, перспективу участия в общественно-политической жизни, задумываясь о своем месте в происходящих в стране событиях.

Роль школьного, а затем и вузовского образования особенно велика в современном постиндустриальном обществе, которое открывает перед молодым человеком множество увлекательных жизненных перспектив, требуя, вместе с тем, от него высокопрофессиональных специализированных знаний, навыков и умений. Подобной подготовки к участию в предлагаемых современным обществом социальных ролях и позициях семья, конечно, дать не может.

К социальным институтам социализации принято относить различные социальные группы и организации, осуществляющие этот процесс. Среди них на первом месте стоит семья, затем дошкольные учреждения, школа, другие учебные организации, включая вузы. Сюда же следует отнести и средства массовой коммуникации, различные формальные и неформальные организации, в которых участвует подросток и юноша.Если семья в значительной мере приобщает ребенка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения, то школа выполняет другие функции. Ее главной задачей является развитие способностей, задатков, талантов юношества, воспитание личности и гражданина в соответствии с господствующей в стране моралью, культурными стандартами и ценностями. Как никогда велика роль школы в наши дни, когда ускоряющийся процесс научно-технической революции предъявляет повышенные требования к интеллектуальной, духовной и профессиональной подготовке работников. Учась в школе, подросток не только овладевает общенаучными и гуманитарными знаниями, -одновременно сам процесс обучения в школе с присущим ему режимом, дисциплиной, требованиями к поведению учащихся, кропотливая самостоятельная работа является весьма эффективной системой приобщения его к ролевым требованиям, ролевым ожиданиям, дополняемыми системой санкций. Школа представляет особую формальную целевую организацию с присущей ей, как любой социальной системе подобного типа, четко заявленной нормативной и социальной структурой, где главными являются позиции учителя и ученика. Правда, в отличие от других типов формальных организаций, вроде производства, своеобразие школы как учреждения образовательного, просветительского и, по сути своей, глубоко гуманистического органа, заключается в том, что ролевые отношения ученик-учитель отличаются большим своеобразием. Роль учителя не сводится к передаче знаний, он еще и педагог, воспитатель, стремящийся привить учащемуся положительные нравственные качества. Поэтому сам учитель должен быть носителем лучших нравственных качеств, личностью с большой буквы.

Революция, происходящая сегодня в образовании во всех промышленно развитых странах мира, особенно сильно проявляется в перестройке высшей школы, призванной готовить высококвалифицированные кадры, обладающие не только суммой уникальных профессиональных знаний, требующихся для последующего выполнения профессиональной роли, но и иметь широкую гуманитарную мировоззренческую подготовку, поскольку само современное производство испытывает потребность во всесторонне подготовленной личности. Почти половина работников в передовых индустриальных странах - это специалисты с высшим образованием. Постоянные изменения в техническом базисе общества, беспрецедентная роль научных знаний во всех сферах, умение жить и работать в условиях информационного общества, важная роль человеческого фактора на производстве - все это предъявляет к молодым специалистам невиданные прежде требования.Да и сам процесс обучения в современной высшей школе представляется делом весьма трудоемким и ответственным. Учитывая сложность и уникальность современного производства, вузы стремятся максимально приблизить учебный процесс к его требованиям, и во многих вузах обучение на последних курсах, по сути дела, представляет собой совмещение учебы с работой в какой-нибудь фирме, организации или производстве. Если иметь в виду социально-ролевые требования, предъявляемые к студенту современного вуза, то они будут включать в себя не только традиционный набор - овладение профессиональными знаниями, мировоззренческая подготовка, но и ряд принципиально новых требований, суть которых сводится к воспитанию творческой самостоятельно мыслящей личности, способной решать крайне сложные проблемы современного производства.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Лекция N 1. Тема: Социология как наука

Тема Социология как наука... План лекции... Объект и предмет социологии Категории и законы социологии...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Агенты и институты социализации.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Объект и предмет социологии.
При рассмотрении данной темы основное внимание следует обратить на отличие предмета социологии от предмета других социальных наук (истории, экономических, политических, юридических наук и

Категории и законы социологии.
Как любая наука, социология создала свой понятийный аппарат для теоретического осмысления социальных явлений и процессов. Социологические категории – это основные и наиболее общие

Структура социологической теории.
Социология подразделяется на общетеоретическую (макросоциологическое исследование),отраслевую и микросоциологию. Общетеоретическая социология ориентируется на выяв

Место социологии в системе социальных наук.
Особое место социологии в системе общественных наук обусловлено тем, что 1. она изучает общество как единую социальную систему; 2. выступает в качестве теоретической и методологической базы специал

Функции социологии.
Социология обладает присущими любой социальной науке функциями: теоретико-познавательной, критической, прогностической, практически-преобразовательной, мировоззренческой. Она помог

Уровни и виды социологического исследования.
Социологическое исследование имеет три уровня: методологический уровень (совокупность общетеоретических принципов и положений как основы проведения исследования и интерпретации рез

Этапы и основные методы в эмпирическом социологическом исследования.
В эмпирическом социологическом исследовании выделяют три этапа: подготовительный, основной и завершающий. I. Подготовительный этап предполагает разработку

Определение общества в западной и отечественной литературе и его основные характеристики.
Существует множество трактовок общества, например, определение общества как способа организации социальной жизни, локализованной на определенной территории. Так, современный американский социолог Н

Типология обществ.
Структурная сложность общества предполагает разнообразие способов его классификации. Наиболее устойчивым в социологии является деление общества на традиционное и индустриальное (современное

Социальная система и социальная структура.
Социальная система – целостное образование, состоящее из функционально взаимосвязанных элементов (индивидов, групп, организаций, институтов, общностей). В обществе как целостном об

Процессы глобализации и современные социальные системы.
Глобализация мира – объективный процесс интернализации всех сторон жизни стран и народов. Она проявляется в огромной взаимозависимости социальных систем, высоким уровнем интегриров

Социальное развитие и социальный прогресс. Критерии социального прогресса.
Социальное развитие – такое изменение общества, которое приводит к появлению новых общественных отношений, социальных институтов, норм и ценностей. Ему присущи необратимость, напра

Лекция № 4.
Тема: “Культура как фактор социальных изменений». План лекции: Социологическое определение культуры. Уровни культуры: эмпирический

Проблема взаимодействия общезначимой и локальной систем фундаментальных ценностей.
Говоря о том, что культурную основу общества образует общеразделяемая система ценностей, следует помнить, что высокой степенью культурной и социальной интеграции отличались первобытные общества как

Лекция N 5.
Тема: «Социальная стратификация и социальная мобильность». План лекции: 1. Социальная стратификация как оформление неравенства социальных позиций

Социальная стратификация как оформление неравенства социальных позиций.
Социальному неравенству посвящено множество исследований социологов, антропологов, историков, философов. Даже в самых примитивных обществах, несмотря на видимость всеобщего равенства, воины и колду

Теории социального неравенства.
Рассуждая над природой неравенства, социологи заняли по этому вопросу различные, а порой и противоположные позиции. Остановимся на понимании природы неравенства структурным функционализмом

Критерии социальной стратификации.
Социологическое понятие «стратификация» (от лат. stratum – слой, пласт) отражает расслоение общества, различия в социальном положении его членов. Социальная стратификация –

Исторические типы стратификационных систем.
Стратификационная система – это характер социального расслоения, способы его детерминации и воспроизводства. История человечества знает несколько типов стратификац

Стратификация современного западного общества.
Социологи придерживаются единого взгляда на характеристики основных социальных классов в современных обществах, выделяя в нем высший, средний и низший классы. При этом доля высшего класса примерно

Стратификация современного российского общества.
Стратификация современной России утрачивает черты этакратической системы, преобладающей в советском обществе и построенной на властных иерархиях и формальных рангах, и становится классовой.

Социальная мобильность и маргинальность.
Подсоциальной мобильностью следует понимать изменение положения индивида или группы в социальном пространстве, т. е. переход от одной социальной позиции к другой.В жизни мы постоян

Понятие личности в социологии.
В отличие от психологического толкования данного термина, в социологии личность — отнюдь не индивидуальность, но социальный тип. Маркс писал: «Сущность "особой личности"

Многообразие социологических теорий личности.
Решительный прорыв в классическом понимания личности совершил Роберт Мертон.Он предложил несколько моделей адаптации индивидов к культуре и реалиям данного общества помимо

Национальный менталитет.
Чем мы отличаемся от других народов, от американцев или немцев, которые, по Инкелесу, лидируют в числе представляющих «модерную» личность? Начиная с античных историков Геродота или Плиния

Социализация индивида и ее основные характеристики.
Социализация - это процесс превращения родившегося человеческого биологического организма, запрограммированного на усвоение человеческой культуры, в полноправную человеческую личность, обла

Теории социализации З. Фрейда, Ч. Кули и Дж. Г. Мида.
Одним из первых важнейшую роль в жизни человека ранней социализации отметилЗ. Фрейд. С позиций своей концепции сексуальности и теории бессознательного он обратил внимание на различ

Понятие вторичной социализации (ресоциализации).
Современную систему образования не случайно называют непрерывной, подчеркивая постоянство обучения, и, стало быть, овладения новыми социальными ролями на всем протяжении жизни чело

Нормы как эталон социального поведения. Многообразие социальных норм.
Система социального контроля основана на нормах и санкциях. Социальные нормы – это предписания, требования, правила, которые определяют границы допустимого поведения. Социальные но

Санкции как императивные средства социального контроля. Виды санкций.
Социальные санкции– это меры поощрения или наказания, стимулирующие людей соблюдать нормы и правила поведения. Существуют четыре типа санкций: Формальные с

Девиантное поведение. Относительность (условность) девиации.
Девиантное (отклоняющееся) поведение – это поступки или действия, которые не соответствуют принятым в данном обществе (или данной группе) нормам и правилам поведения. В со

Теории девиации.
Существует несколько теорий объясняющих девинатное поведение. 1. Концепция аномии.Созданная Дюркгеймом, данная теория объясняет девиацию распадом существу