3.Кейс-стади.
4.Обоснованная теория.
28. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой:
1.Объяснительное (causal) кейс-стади.
2.Описательное (descriptive) кейс-стади.
3.Разведывательное кейс-стади.
1.Используется в ситуации, абсолютно неизвестной исследователю, где трудно понять, что, собственно, следует изучать. В рамках такой стратегии формулируются исследовательские вопросы, определяется социальный «случай», который надо изучить.
2.Основная задача такого вида стратегии состоит в том, чтобы всесторонне описать изучаемый «случай». Итогом такого исследования может быть исследовательский комментарий или «плотное», насыщенное описание «случая».
3.Главная цель такого вида кейс-стади – разработать теорию, объясняющую изучаемый случай, т.е. теорию, описывающую причины (факторы), его порождающие.
29. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой:
1.Индивидуальное кейс-стади.
2.Единичные кейс-стади.
3.Множественные кейс-стади.
1.Фокус исследования здесь состоит в одновременном изучении нескольких «случаев».
2.Фокус исследования здесь состоит в анализе уникального незнакомого явления, ранее недоступного изучению или никогда прежде не изучавшегося.
3.Фокус исследования здесь состоит в анализе прошлого опыта личности, контекстуальных факторов, в изучении ее установок, восприятия жизни в целом, словом, всей той гаммы факторов, которая так или иначе определяет ее поведение.
30. Кто автор комплексной классификации видов в рамках матрицы 2x2?
| Виды исследования | Виды исследования | |
| Единичное | Множественное | |
| Холическое (holistic) целостное | Тип 1 | Тип 3 |
| Глубинное (embedded) | Тип 2 | Тип 4 |
1.К. Мангейм.
2.Р. Йен.
3.К. Робсон.
4.С. Кларк.
31. Кейс-стади, задача которого состоит в изучении «случая» как целостной единицы, это...
1.Холическое единичное исследование.
2.Холическое множественное исследование.
3.Глубинное единичное исследование.
4.Глубинное множественное исследование.
32. Кейс-стади, задача которого – изучить «случай» как совокупность элементов и составных частей, понять не только общие тенденции «случая», но и «схватить» глубину, сложность изучаемого феномена, это...
1.Холическое единичное исследование.
2.Холическое множественное исследование.
3.Глубинное единичное исследование.
4.Глубинное множественное исследование.