Пдготовка письмового звту та матералв до нього

Пдготовка письмового звту та матералв до нього. письмова 11.12.97р.6. Складання диференцйованого залку усно 22.12.97р. Студент - практикант пдпис дата Загальна характеристика бази практики.

Мною була проведена практика в Черкаськй середнй школ 29 Черкасько област з 8.12. 97р. по 22.12.97р. В школ навчаться 1500 чоловк працю 40 вчителв.

В кожному клас навчаться, в середньому, 25 - 30 чоловк.

Школа ма чотири поверхи. Кабнети в школ роздлен по предметному признаку, т.б. кабнети фзики, хм, математики т.д. Кожен з кабнетв ма необхдне обладнання в залежност вд спецалзац, рзною апаратурою, методичною лтературою та засобами наочност. Для проведення занять по труду в школ спецальна столярно-механчна майстерня, а також майстерня -кухня швейна майстерня для проведення занять по труду у двчат.

Заняття по фзичнй культур проводяться у спортивному зал, який знаходиться на першому поверс школи. Тут псля занять працюють спортивн секц по футболу, баскетболу, волейболу та спортивно аеробки. Для забезпечення учнв та вчителв необхдною лтературою на третьому поверс школи працю бблотека. Так як навчання в школ займа багато часу дти можуть зголоднти, то в школ дальня де учн можуть пообдати пд час велико перерви. дальня знаходиться на першому поверс. В школ також працю гардероб, де дти можуть залишати верхнй одяг. В псляурочний час в школ працюють кружки та секц рзних напрямкв музикальн, лтературн, спортивн т. п кервниками яких штатн вчител.

Для покращення рвня викладання в школ проводяться вдкрит уроки, як вдвдуються колегами-вчителями. Надаться оцнка проведенному заняттю, вдмчаються положительн та негативн моменти, надаються рекомендац що до покращення методики викладання. Педагогчний колектив школи постйно вилю новаторськ де в област форм навчання читання факультативв та спецкурсв по додатковим дисциплнам т.д серед учнв, кожний рк, проводяться олмпади та конкурси. У звязку з тим, що зараз багато уваги придляться економц та економчним наукам, два роки тому в школ була введена нова дисциплна Основи економки.

На мою думку, в школ створена хороша база для навчання дтей для формування х, як особистостей. Загальна характеристика вдвданих занять. Основи економки викладаться в 10-11 класах двчи на тиждень у понедлок та четверг.

Перед тим, як спробувати себе в рол вчителя, я вдвдала два заняття з дисциплни Основи економки в 11-А клас в клас навчаться 27 учнв, де вчитель Чепурна Наталя Миколавна пояснювала учням тему Грошов розрахунки. На цьому занятт вчитель виклала в форм лекц два питання 1. Сутнсть грошових розрахункв в органзац роботи пдпримств. 2. Розрахунков рахунки та порядок х вдкриття в установах банку. Протягом уроку у дтей виникало багато цкавих запитань стосовно теми вчитель дуже зрозумло пояснювала х. В кнц уроку Наталя Миколавна задала учням домашне завдання учням потрбно було бльш детально ознайомитись з матералом лекц. На другому уроц, в четверг 11 грудня, в клас було присутньо 25 чоловк, два вдсутн по хвороб.

Першу половину уроку вчитель опитувала учнв по викладеному в лекц матералу, а другу половину вона пояснювала питання стосовно основних умов органзац безготвкових розрахункв та основних форм рахункв. В кнц уроку вчитель задала домашне завдання, а саме розбрати форми безготвкових розрахункв та вказала список лтератури, якою необхдно користуватись.

На вдвданих мною заняттях мене дуже вразило те, як вчитель знаходить спльну мову з учнями, як вм х зацкавити темою, яку вона виклада. На занятт дти не просто присутн, вони з зацкавленстю працюють разом з викладачем. Про це свдчать вс запитання, як виникали у дтей дискус по деяким питанням. Мен дуже сподобалось, що дти мають свою власну думку по деяким питанням навть якщо вона розходиться з думкою вчителя не бояться висказувати.

Така повльна форма навчання, де кожен учень може висказати свою власну думку, послухати думки свох однокласникв, найбльш примлима у 10 -11 класах, тому що дти цього вку, а саме 15-16 рокв, не люблять няких стандартв вчитель дуже розумно пдйшов до цього питання. Пдготовка до проведення уроку. Описання проведених мною занять. Перше заняття Структура заняття 1. Органзацйний момент- 3 хвилин. 2. Повдомлення теми заняття 3 хв. 3. Викладення матералу- 30 хв. 4. Вдповд на запитання- 4 хв. 5. Домашне завдання - 5 хв. На свому першому занятт, яке мен довелось провести, я виклала у вигляд лекц тему Кредитування пдпримств та забезпечення кредитв.

Моя лекця охоплювала три питання, як я видлила в цй тем 1.Економчна необхднсть використання кредитв пдпримствами в нових умовах господарювання. 2.Обкти кредитування. 3. Принципи кредитування пдпримств. Мета мо теми З ясувати суть кредитування пдпримств, визначити зрозумти економчну необхднсть кредитування пдпримств. Засвоти призначення практичне використання кредитв пдпримствами.

Ознайомитися з засобами та можливостями забезпечення кредитв пдпримствами. Завдання - на пдстав викладено лекц розкрити питання, як стосуються економчно необхдност кредиту для пдпримств, об ктв кредитування, принципв кредитування пдпримств, необхдност самого кредитування, здатност пдприемств забезпечувати кредити на баз вивченого та закрпленого матералу провести контрольну роботу запропонувати власн концепц по приводу кредитування та засобв забезпечення кредитв.

Економчна необхднсть використання кредитв. Лекця. Кредит - економчна категоря, при допомоз яко акумулюються тимчасово вльн кошти бюджету пдпримств населення, а потм надаються тим же структурам населенню на кредитнй основ. Кредит - це категоря товарного виробництва. Вн зявився разом з появою товару грошей. Кредит - це продукт виробництва. В сучаснй економц необхднсть кредиту визначаться снуванням виробництва, ринку та грошей. Рвень розвитку виробництва дозволя одному субкту економки нагромаджувати вартост бльше, нж йому необхдно та давати грош у борг. У кожного субкта економчних вдносин своя специфка, характер обороту коштв.

Необхднсть кредиту для кожного окремого субкта визначаться загальними умовами рядом особливостей, що притаманн цьому субкту. Так у галузях, на як впливають сезонн фактори, потреба в додаткових коштах визначаться такими факторами, наприклад сльськогосподарськ пдпримства, селянськ господарства мають пдвищену потребу в коштах у перод проведення весняних польових робт у звязку з затратами по придбанню пального, запасних частин тощо. Ця пдвищена потреба задовольняться за допомогою кредиту.

У осннй перод, коли йде збр врожаю, пдвищену потребу в грошових коштах мають заготвельн органзац. Ц клшти необхдн для оплати сльськогосподарсько продукц така потреба в коштах теж задовольняться кредитом. Короткостроковий кредит займа важливе значення в органзац господарювання пдпримств. Економчною основою короткострокового кредиту кругообг оборотних коштв, х постйний перехд з грошово форми в матеральну, навпаки.

Кредит використовуться в господарський дяльност пдпримств разом з власними коштами дозволяе забезпечити виробництво необхдними ресурсами на будь-який стад господарчого процесу - на першй стад пдпримству необхдн грошов кошти для придбання засобв виробництва предметв прац - на другй стад - для органзац процесу виробництва поновлення основних засобв на новй технчнй основ, ремонт дючого обладнання т. н - на третй стад - для органзац процесу реалзац продукц поновлення процесу виробництва. Обкти кредитування.

Обктами кредитування окрем елементи оборотних коштв. У вдповдност з закономрностями кретитообгу коштв обкти кредитування обднан в слдуючи групи - матеральн цнност - витрати, повязан з виробництвом та реалзацю продукц - грошов кошти - боргов забовязання. Найбльшу питому вагу в цих групах обктв займають матеральн цнност. Пдроздли матеральних цнностей 1. обкти в сфер виробництва сировина, матерали, незавершене виробництво. 2. обкти в сфер обгу готова продукця, вдвантажен товари, грошов кошти.

Бльша частина 70 - це обкти в сфер виробництва. До друго групи витрати - вдносяться сезонн витрати, а також витрати на пдготовку нових видв продукц, технологй, технки тощо. До третьо групи вдносяться обкти грошов кошти, як не забезпечен матеральними цнностями - кредит на поповнення нестачи власних оборотних коштв - кредит на виплату зп, на покриття дебиторського сальдо, н. До четверто групи вдносяться зобовязання перед постачальниками, бюджетом, виставлення акредитиву нш боргов зобовязання, повязан з розрахунками платежами.

Принципи кредитування пдпримств. 1. Принцип поворотност кредиту заключаться в тому, що кредит надаться пдпримствам тимчасово в той перод, коли виникають додатков витрати або несвочасно надходять власн кошти на розрахунковий рахунок пдпримства. Джерелом повернення кредиту являються грошов кошти, як одержують пдпримства в результат реалзац виготовлено продукц.

Таким чином основою повернення кредиту безпосереднй процес виробництва. Платнсть кредиту заключаться в тому, що за користування позичковими коштами стягуться визначений вдсоток. Принцип платност кредиту сприя найбльш ефективному використанню кредитних ресурсв. В звязку з цим вдсоток за кредит ма госпрозрахункову основу. Вдсотков ставки за використання банком кредиту встановлються банком самотйно. 2. Строковсть кредиту проявляться в тому, що одержаний кредит повинен бути повернений пдпримством у визначений комерцйним банком строк. 3. Сутнсть принципу цльового використання кредиту заключаться в тому, що позичков кошти надаються пдпримствам на конкретн обкти, як зазначаються в кредитному договор.

Ц обкти кредитуються в тому раз, коли у пдпримства нема нших джерел фнансування. 4. Принцип реального забезпечення кредиту заключаться в тому, що суми позичкрвих коштв повинн вдповдати витрат матеральних цнностей, як знаходяться у розпорядженн пдпримства.

Якщо вартсть матеральних цнностей не вдповда сум кредиту, то комерцйний банк вимага довдку гаранта, який гаранту погашення кредиту, якщо пдпримство буде не платоспроможним. Псля викладення лекц я задала домашн завдання. Я запропонувала учням пдготовити дома вдповд на так питання 1. Кредит та його роль в дяльност пдпримства. 2. Причини виникнення потреби в додаткових грошових коштах. 3.Обекти кредитування. 4.Як обкти вигднше кредитувати чому. 5. Як снують принципи кредитування. 6. Як санц застосову банк у раз неповернення кредиту.

Лтература Закон Украни Про банки та банквську дяльнсть вд 20.03.91. Методичн рекомендац по комерцйнй дяльност кредитуванню юридичних осб. Коробов М.Л. Фнанси пдпримств. Друге заняття. На другому занятт мною було проведено опитування учнв по питанням, як я задала до дому. Також я вдповдала на запитання дтей, як у них виникли пд час виконання домашнього завдання. Також ми проводили дискус по спорним питанням. Структура заняття 1. Органзацйний момент - 3 хвилини. 2. Опитування учнв переврка домашнього завдання - 20 хвилин. 3. Вдповд на запитання - 10 хвилин. 4. Дискуся - 10 хвилин. 5. домашне завдання - 2 хвилини.

На занятт дти були дуже активн. Вони вже ознайомились з деякими аспектами економчно теор, тому вони задавали цкав запитання уважно слухали мо вдповд. Так як на занятт прошла переврка засвоених знань та обговорення спорних питань, то домашнм завданням було пдготуватись до тестування. Трете заняття. Структура заняття 1. Органзацйний момент - 3 хвилини. 2.Обговорення умов длово гри - 10 хвилин. 3. Длова гра - 20 хвилин. 4. Тестування - 10 хвилин. 5. Прощання з класом - 2 хвилини.

На третьому занятт я запропонувала дтям провести длову гру. Гра заключалась в тому, що клас подлився на чотири групи. Дв групи були представниками кредитних комтетв рзних банкв, а нш дв групи представниками рзних пдпримств, як хотли б взяти кредит, кожне пдпримство у свому банку. Задачею пдпримств було зацкавити банк у наданн кредиту, а задачею кредитних комтетв - оцнити можливост пдпримства виршити питання стосовно надання кредиту. Дти дуже зацкавились грою непогано справилися з своми обовязками.

Представники кредитних комтетв були дуже обктивними в оцнках платоспроможност пдпримств, а представники пдпримств були настльки переконлив, що банки надали м кредити. Псля проведення длово гри я, як було обцяно на попередньому занятт, провела тестування Тест 1Кредит - це економчна категоря 2. Принципи органзац кредитування виберть правльну вдповдь а повороткост платност б поворотност, цльового викоритання в поворотност, строковост, цльвого використння г поворотност платност, строковост, цльвого використання, реального забезпечення. 3. Про який принцип кредитування йде мова -позичков кошти надаються пдпримствам на конкретн обкти, як зазначаються в кредитному договор.

Ц обкти кредитуються в тому раз, коли у пдпримства нема нших джерел фнансування. 4. Виберть причину потреби пдпримства в додаткових грошових коштах а результат розриву мж надходженнями грошових коштв на розрахунковий рахунок пдпримства витратами, як необхдн для органзац процесу виробництва б пдпримства потребують кредитн ресурси для виплати заробтно платн в пдпримство, яке тльки створються, потребу кредитн кошти для створення статутного фонду. 5. На який стад господарчого процесу пдпримству необхдн грошов кошти для придбання засобв виробництва предметв прац а б в . 6. Про який принцип органзац кредитування йде мова - одержаний кредит повинен бути повернений пдпримством у визначений комерцйним банком строк. 7. До яких обктв кредитування вдносяться сезонн витрати, а також витрати на пдготовку нових видв продукц, технологй, технки. а боргов забовязання б грошов кошти в витрати, повязан з виробництвом та реалзацю продукц г матеральн цнност. 8. Разом з чим повязане появлення кредиту а ринку банкв б товару ринку в товару та грошей. 9. Принцип реального забезпечення кредиту заключаться в тому, що 10. Що входить до таких обктв кредитування як матеральн цнност а обкти в сфер виробництва б сезонн витрати в обкти в сфер обгу г зобовязання перед постачальниками.

Оцнки тестування - щоб отримати вдмнну оцнку учням необхдно правильно вдповсти на девять запитань - 8 або 7 правильних вдповдей оцнюються вдмткою - добре 6 або 5 правильних вдповдей оцнюються вдмткою - задовльно 4 менше - двйка.

Взагалом клас добре справився з тестом. Переврка стосовно оцнок показала - всм пятрок - чотирнадцять чотврок - пять трйок. ндивдуальна характеристика учня. 1.Загальн вдомост.

Пластун рина Володимрвна народилася 18 серпня 1981 року в мст Черкаси.

Зараз навчаться в Черкаськй середнй школ 29 в 11 - А клас. Батько Пластун Володимр Микитович народився у 1955 роц. Ма вищу освту зараз працю старшим економстом у фл банку Аваль. Мати Пластун Олена Петрвна народилась у 1957 роц. Закнчила Леннградський нститут торгвл зараз працю товароведом у Черкаському Будинку торгвл. 2. Чи перездила Ваша смя на нов мсце життя Н. Смя постйно прожива у мст Черкаси. 3. В яких суспльно молодших органзацях Ви були Як доручення виконували Староста класу. 4. Чи доводилось Вам виступати на радо, телебаченн, на зборах Н. 5. Приймали участь в якихось виставках, оглядах, конкурсах, спортивних змаганнях У десятому клас приймала участь у спортивних змаганнях мж школами мста. 6. Назвть шкльн предмети в рзних класах, як Вам подобалися подобаються.

В молодших класах - математика - фзична культура. В старших класах - алгебра, геометря - ноземна мова - основи економки 7. Чим Ви захоплютесь Легка атлетика. 8. Назвть Ваш улюблен лтературн твори, фльми, театральн вистави.

Мастер Маргарита, Овод. Фльми Анжелка, Генй. 9. Коли Ви були у музеях, на виставах В 8 клас здила до Львову вдвдувала сторичн музе. 10.Чи були Ви в походах Лтом здила до Криму, де ходила у поход в гори. 11.Коли чим Ви довго хворли 12. Назвть нциали людей з якими Ви пдтримуте стосунки. А.Ю Н.Н П.В В.В О.Н В.Н. Вони старше мене. 13. Як пероди життя Ви вважате за щаслив навпаки Важко вдповсти. 14. Як факти Вашого життя Ви вважате за под Перший поцлунок. 15.Ваш прогнози на майбутне.

Хочу поступити до нституту. Хронологчна таблиця особистого розвитку. Прзвище, мя та по-батьков Пластун рина Володимрвна. Дата 22 грудня 1997р. Основн дати Под Переживання за подю1981 р народилась1984 рпшла до дитячого садку1987 рпшла в перший клас ЧСШ 291988 рпшла до спортивно школистала приймати участь у спортивному житт школи 1989 рперше змаганнярадсть перемоги1994 рперша поздка за кордонзнайомство з новими друзями1998 рзакнчую школумрю поступити до нститутуДослдження психологчного вку. Респонденту - Пластун. В був запропонован тест на дослдження психологчного вку. Вков нтервалиСтупньнасиченостподями 123456789101 52 6-10 3 11-154 16-205 21-256 26-307 31-358 36-409 41-4510 46-5011 51-5512 56-6013 61-6514 66-7015 71-7516 76-8017 81-8518 86-90 19 91-9520 96-10021 101-105 Загальна сума балв 105. На минул Пятирчки припада 25 балв. Показник субктивно реалзованост життя 0,24. Психологчний вк респондента 0,24 70 15. Психологчний вк респондента виявився меншим нж хронологчний, а це свдчить про надзвичайний оптимзм, оскльки його перспектива розрахована на величезний дапазон шляху, нж той, що насправд.

Респондент виявився життерадсною оптимстичною людиною.

Так держать Лист вдповдей по опитувальнику КОН. Пластун рина Володимривна 16 рокв Дата опитувань 22 грудня 1997 р. 1 5 9 13 -17 21 25 29 -33 37 2 6 -10 14 -18 22 26 30 -34 38 3 -7 -11 -15 -19 -23 -27 -31 -35 -39 -4 -8 -12 16 -20 -24 -28 -32 -36 -40 - ДЕШИФРАТОР Нахили Вдповд кльксть позитивн негативн -коммункативнпитання 1- строки 8питання 3- строки 10организаторськпитання 2- строки 7питання 4- строки 9 Комункативн здбност Кк К1К3 К1 8 К3 10 Кк 18 Коефцент комункативних здбностей Ккз 1820 0,9 Органзаторськ здбност Ко К2К4 К2 7 К4 9 Ко 79 16 Коефцент органзаторських здбностей Коз 1620 0,8 Звряючи отриман коефценти з шкальними оцнками можна пдвести тог по комункативним здбностям шкальна оцнка - 5 по органзаторським здбностям шкальна оцнка - 4 Можна зробити висновок, що респондент ма високий рвень органзаторських здбностей, не вагаться в нових умовах, швидко знаходить друзв, ма прояв нциативи у сплкуванн, здатен приймати самостйн ршення. Якщо до цього ще й додати те, що шкальна оцнка комункативних здбностей респондента 5, то можна ще сказати, що так люди вддають перевагу у важливй справ прийняттю самостйного ршення, вдстоюють свою думку.

На мою, думку класу пощастило з такою старостою.

Аналз обмежень.

ABCDEFGHIJK1 2 34 5 67 8 9 1011 121314 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31 32 333435 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 4748 49 50 51 52 53 54 55 5657 58 59 60 61 62 63 64 65 6667 68 69 7071 72 73 74 75 7677 78 79 80 81 82 83 8485 86 87 88 89 90 9192 93 94 9596 9798 99 100101102103 104105 106 107 108 109 110 78868889976 Цифр. обм-яК-ть балв Сильн сторониРангзворотн. рангОбмеженняA7здатнсть управляти собою32невмння управляти собоюB8чтк цнност23розмитсть особистсних цнностейС8чтк особистсн цл23невиразн особистсн цлD6саморозвиток, що продовжуться41зупинка саморозвиткуE8хорош навички виршення проблеми23недостаточнсть навичокF8творчий пдхд23недостатнй творчий пдхдG8вмння впливати на оточуючих23невмння впливати на людейH9розумння особливостей управл. прац14недостатне розумння упр. працI9здатнсть керувати14недостатн здатност до керуванняJ7вмння навчати32невмння навчатиK6вмння налагодити групову роботу41погана здатнсть формувати колективи Сильн сторони розумння управлнсько прац, здатнсть керувати, присутн навички виршення проблем, чтк особистсн цл, творчий пдхд до прац, вмння впливати на оточуючих.

Обмеження - вдсутнсть налаштованост сприйнятност нових ситуацй - нездатнсть повною мрою використовувати свй час, енергю, вмння, нездатнсть впоратися з стресами сучасного життя - нездатнсть сприяти розвитку пдвищенню ефективност робочих груп. Повна характеристика учня. Пластун рина Володимрвна народилася 18 серпня 1981 року в мст Черкаси.

Зараз навчаться в ЧСШ 29 в 11 - А клас. рина вже два роки викону обовязки старости класу.

Також двчина займаться легкою атлетикою прийма активну участь у спортивних змаганнях як мж школами мста так на обласному рвн. В молодших класах рина подобалися так предмети математика, фзична культура. Зараз й подобаються алгебра, геометря, ноземна мова, економка. рина з дитинства займаться спортом зараз вдвду спортивну школу. Пластун. В. дуже комункабельна людина, пдтриму дружн стосунки з багатьма дтьми в клас, вмло використову сво органзаторськ та комункативн здбност. рина багато чита, намагаться вивчити ноземну мову, тому що вважа, що вона допоможе й в майбутньому.

Судячи з того, що психологчний вк рини менший за хронологчний вк, можна сказати, що вона оптимстично вдноситься до життя. рину поважають сверсники, для окремого кола людей вона лдером. Двчин притаманно вмння впливати на оточуючих, до ршення деяких питань вона пдходить творче, у сплкуванн з людьми рина проявля себе з позитивно сторони.

В майбутньому для того, щоб рин бти гарним кервником, й слд уважнше вднестись до таких аспектв, як рацональне використання часу власно енерг, розробка стратег поведнки при виршенн важливих проблем, й потрбно навчитися допомагати ншим розвиватися та розширювати сво можливост.