Носовое произношение звука P и его коррекция. Носовое произношение звука р по звучанию похоже на сочетание нг. От правильного произношения оно отличается, во-первых, тем, что воздушная струя выходит через нос, а не через рот, во-вторых, тем, что кончик языка не участвует в артикуляции звука - он оттянут в глубь рта. Подготовительный этап. Подготовительный этап начинается с объяснения ребенку, что воздух можно выдыхать и через нос, и через рот. Глубоко вдохнув, сделайте медленный выдох через рот, поднеся к губам ватный шарик.
Попросите ребенка сделать так же. Потренировавшись в выдохе через рот, покажите малышу, как выдыхать через нос при закрытом рте поднести ватку к верхней губе. Затем сравнивают звуки, которые произносятся с выдохом через рот в, ш и др со звуками, которые произносятся с выдохом через нос м, н. Прикладывая ватку, бумажную полоску, следят за струей выходящего воздуха.
Попросив ребенка произнести звук р, скажите, что он неправильно произносит звук, потому что у него воздух идет в нос. Покажите правильный образец. Замена звуков Р, Рь другими звуками и коррекционная работа Часто дети заменяют звук р другими звуками, более простыми по артикуляции. Вместо рак будет слышаться л - лак, й - йак, ы - ыак, гх - гхак, в - вак. Подготовительный этап. Работа ведется одновременно по нескольким направлениям различение на слух звука р и его заменителя, усвоение разницы в их артикуляции Сделайте карточки с буквой р и буквой его заменяющей, если ребенок знает буквы.
В противном случае сделайте карточки символы - наклейте картинки со словами, начинающимися на эти звуки, лучше из одного слога, чтобы данные звуки слышались четко. Называйте слова, а ребенок пусть поднимает карточку с тем звуком, который он услышал. Далее, попросите его назвать слова с тем или иным звуком.
Попросите его выбрать из набора картинок слова сначала с одним звуком, затем с другим. Сравните перед зеркалом положение органов речи при произнесении одного звука, затем другого, что в них общего, чем они отличаются овладение правильными движениями языка с помощью артикуляционной гимнастики, игровых приемов, подражая образцу. Постановка звука и автоматизация. Проводится в обычном порядке. Однако надо учитывать при замене звука р звуком г необходимо, внимательно слушая ребенка, следить, чтобы у него не возникала вибрация маленького язычка вместо вибрации кончика языка при замене звука р звуком в не следует вызывать р проторный, так как последний сходен с в по способу образования при в образуется щель между нижней губой и верхними резцами, при р проторном образуется щель между кончиком языка и альвеолами и ребенок может смешивать эти звуки.
Дифференциация звука р и его заменителя. Необходимо провести дифференциацию, иначе при обучении письму может снова возникнуть замена р на другой звук, букву.