ШКОЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ. ПРИЧИНЫ. Такое плачевное состояние здоровья детей не только результат деятельного неблагоприятного воздействия социально-экономических факторов, но и целого ряда таких организационно-педагогических факторов, как - несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся - несоблюдение элементарных гигиенических требований к организации учебного процесса - чрезмерная интенсификация учебного процесса увеличение темпа и объема учебной нагрузки - неоправданно раннее начало дошкольного систематического обучения - недостаточная осведомленность педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка - недостаточная грамотность родителей в вопросах формирования, сохранения и укрепления здоровья детей.
Из перечисленного выше следует особо выделить гигиенический фактор, от которого во многом зависит создание оптимальных условий обучения в школе.
Еще в начале 19в. В результате первых гигиенических исследований была установлена тесная взаимосвязь между появлением у детей так называемых школьных болезней близорукость, нарушение осанки и т.д. и гигиеническими условиями в школе.
К сожалению, знание гигиенических нормативов и требований к организации обучения еще не означает реального решения проблемы сохранения здоровья школьников. Гигиеническая оценка условий обучения школьников Сост. Н.В. Анисимов, М. ТЦ Сфера, 2002 Образовательная деятельность потенциально опасна для здоровья. Однако целью медиков должна быть не констатация фактов во сколько раз ухудшается состояние зубов школьников по мере вгрызания в гранит науки, а поиск возможных путей их сохранения. Нет никаких сомнений, что ученик большую часть времени в школе проводит в состоянии стресса.
Например, двойка, поставленная красными чернилами, эквивалентна сердечному приступу. Так считают невропатологи. Остается только порадоваться, что пожилые люди не учатся в школе. Так вот, какой бы совершенной ни была методика обучения и как бы часто не вводились внутрь ребенка профилактические прививки, его состояние во многом зависит от школьной среды Д. Егоров. Жирная двойка эквивалентна сердечному приступу.
Модернизация шаг в будущее. Приложение к Учительской газете. Выпуск 2, с.15 1.1. Интенсификация учебного процесса Как бороться с перегрузкой Если говорить об объемах домашних заданий, и если конкретно о количестве недоделанных на уроке и оставленных на дом хвостов, то это штрихи к портрету несильно привлекательного явления под названием скрытая интенсификация учебного процесса. Перегрузка домашними заданиями это одна из главных проблем. Т. Масликова.
В состоянии цейтнота. Модернизация шаг в будущее. Приложение к Учительской газете. Выпуск 2, с.17. Интенсификация учебного процесса, отрицательно сказывающаяся на здоровье детей, проявляется в следующем А. Николаев. Содержание и технологии школьного обучения и здоровье учащихся www. ruscenter.ru отдельные программы обучения перегружены обязательным для усвоения учебным материалом, они рассчитаны на уже сформированную функциональную готовность ребенка к школе, на прочные умения первоклассника бегло читать, свободно и быстро писать, считать однако успешность учения и комфортность ребенка зависят не столько от сформированности этих знаний и умений, сколько от развития необходимых для обучения качеств самостоятельность, усидчивость, умение доводить дело до конца и др. требования, которые предъявляют многие школы к поступающему, заставляют родителей и самого ученика форсировать изучение материала школьных предметов эта картина наблюдается не только при поступлении в начальную школу, но и в основную, и в среднюю школу.
Серьезной проблемой, которая касается учащихся старших классов особенно выпускных, является отсутствие преемственности между высшей и средней школой вузы значительно завышают требования к абитуриентам, что заставляет родителей брать репетиторов и увеличивать время занятий детей.
Это приводит к стойкому утомлению, неврозам и возникновению хронических заболеваний большая перегрузка детей связана с многопредметностью учебных планов, которые разрабатывают сами школы.
Одночасовые предметы имеют низкий развивающий потенциал, затребуют, в основном, память ребенка, перегружают учебное расписание, увеличивают время домашних занятий, что в результате отрицательно отражается на качестве образования и на здоровье школьников. К сожалению, в последнее время семья и родители часто диктуют школе требования к номенклатуре учебных предметов два иностранных языка, дополнительные модные предметы и пр. и таким образом сами значительно увеличивают нагрузку детей.
Результаты эксперимента в частности, по двенадцатилетней школе показывают, что чем выше статус школы гимназия, школа с углубленным изучением каких-либо предметов, иностранного языка и пр тем более интенсивен процесс обучения, тем больше нагрузка школьников и, как следствие этого, ухудшение их здоровья. Разгрузка учащихся современной российской школы связана не только с обновлением содержания обучения, но и с введением новых технологией учебного процесса. Перегрузка возникает в связи с тем, что сегодняшние методики обучения не соответствуют возрастным возможностям детей.
Именно поэтому важной является научная разработка здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих сокращение удельного веса теоретических знаний в пользу практической деятельности детей. Сегодня учитель заставляет школьников заучивать учебный материал правила, определения, тексты и др Неправомерно забыт опыт наблюдений, экскурсий, работы в уголке природы и т.п. Методика обучения, направленная на искусственную интенсификацию процесса обучения, на увеличение темпа чтения, письма и др тормозит формирование у ребенка основных навыков, приводит к эмоциональным срывам и к ранним неврозам.
Неслучайно медики фиксируют сегодня новое заболевание стресс ограничения времени. Одной из причин, вызывающих отрицательное отношение к учебной деятельности и ее неуспешность, является авторитарный стиль взаимоотношений между учителем и учащимися, особенно при оценивании знаний. Еще одна проблема это перегрузка в связи с пятидневкой Т. Масликова.
В состоянии цейтнота. Модернизация шаг в будущее. Приложение к Учительской газете. Выпуск 2, с.17 С одной стороны, вроде бы и хорошо пятидневная рабочая неделя, а с другой, необходим жесткий контроль количества уроков, их продолжительности. Возникает другая сторона проблемы профессионализм учителя. Мы все прекрасно понимаем, что любую тему можно подать трудно и скучно, и тогда даже маленький объем знаний покажется ученику неинтересным, чересчур большим, и не будет им усвоен. А в то же время достаточно насыщенный материал может позволить развить познавательный интерес ребенка к предмету, не вызывая сильную перегрузку учащихся.
В школах Калужской области проводился эксперимент по разгрузке учебной программы, предложенный доктором А. Малышевским Д. Егоров. Жирная двойка эквивалентна сердечному приступу. Модернизация шаг в будущее. Приложение к Учительской газете. Выпуск 2, с.15 Почти всегда проще создать что-то новое, чем реанимировать старое.
Именно этот принцип взят на вооружение калужскими реформаторами не сокращать уже существующие школьные курсы, а создать новые, принципиально отличающиеся от прежних. Возьмем, к примеру, букварь. Что если букву А изучать не в классе за партой, а на улице Так и сделали. Получилось весьма удачное совмещение приятного с полезным, когда первоклассники большую часть дня проводят на свежем воздухе. Дети вряд ли устанут от такого урока. Последние 10 лет для школьного образования были большим периодом перемен появились лицеи, гимназии, многие школы ввели инновационные программы обучения.
Все больше новых, нужных и интересных предметов вводится в учебный план. Нагрузка многократно растет, а возможности детей воспринять знания изменяются не так стремительно. Постоянное перенапряжение, усталость, недосыпы приводят к неврозам еще одной школьной болезни. Но есть документ, хорошо известный гигиенистам и администрации школы, но малознакомый родителям, который ограничивает непомерные нагрузки на здоровье ученика.
Это санитарные нормы и правила Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений, которые регламентируют учебную нагрузку. Перегрузка школьников колеблется от трехкратного превышения возможностей детей по иностранном у языку до двадцатикратного по математике. В.Мурашева. Двойные стандарты школьного расписания. АиФ. Здоровье. 3, 2003 Одним из показателей здоровьесберегающей технологии является учет индивидуального темпа обучения, создание условий, обеспечивающих психологическое благополучие и успешность каждого ребенка.
При аттестации образовательного учреждения особое внимание необходимо уделять оценке изменений, происходящих в здоровье детей, проверке наличия условий, позволяющих создавать в школе благополучную образовательную среду. 1.2.