Заняття починається в навчальній кімнаті. Проводиться тестовий контроль, перевірка домашніх завдань. Коротко обговорюється механізм розщеплення і роздвоєння тонів, відмінності фізіологічного роздвоєння від патологічного, додаткові тоні. Потім викладач роздає студентам фонокардіограми з різноманітними нормальними і змінених (роздвоєних) тонів, додатковими тонами попередньо їх інструктує і розбирає декілька інших фонокардіограм. Після обговорення результатів розбору фонокардіограм студентами, заняття переноситься в палати, де асистент спочатку пропонує студентам вислухати хворих без патології органів кровообігу з фізіологічним роздвоєнням (розщепленням) II тону на легеневій артерії, а потім студенти самостійно вислуховують підібраних викладачем хворих із патологічним роздвоєнням тонів (серцеві пороки, порушення провідності ніжок пучка Гісу й ін.) і схематично зображують вислухане. Також студенти вислуховують підібраних хворих із відомою тонною мелодією, викладач інструктує їх, чітко визначаючи характер додаткового тону, тимчасові інтервали, місця найкращого вислуховування, зону проведення. Після цього студенти вислуховують контрольних хворих, у котрих необхідно виявити додаткові тони, визначити їхню загальну характеристику. Обговорення звуків, що вислуховуються, та їх діагностичного значення проводиться за межами палати. У навчальній кімнаті викладач здійснює підсумок проведеного заняття.