Классическая школа управления. В рамках этой школы уделялось внимание рациональному поведению человека.
При этом человеку отводилась роль механизма в среде производства.
Основоположником классической школы и в целом науки управления является Фредерик Уиллор Тейлор.
Он отождествлял труд с деятельностью мышц человека человек с чисто физиологической точки зрения. Тейлор заинтересовался не эффективностью человека, а эффективностью деятельности организации, что и положило начало развитию школы научного управления.
Благодаря разработке концепции научного управления менеджмент был признан самостоятельной областью научных исследований.
В своих работах Управление фабрикой 1903 и Принципы научного менеджмента 1911 Ф. Тейлор разработал ряд методов научной организации труда, основанных на изучении движений рабочего с помощью хронометража, стандартизации приемов и орудий труда.
Используя наблюдения, замеры, анализ, он попытался устранить лишние, непродуктивные движения.
Кроме того, он обращал внимание на введение целесообразных режимов смены труда и отдыха. Были разработаны принципы - планирование и подготовку производства должны осуществлять инженеры, а производить прод рабочие - техники находили одно решение, которое не обсуждалось - чем больше разделение труда, тем больше производительность Каждого человека, независимо от квалификации можно поставить работать - Чем больше рабочий работает, тем больше получает.
Файоль разделил весь процесс управления на пять основных функций планирование, организация, руководство мотивация, координация, контроль. Сферу деятельности администрации он представил в виде направлений - техническая деятельность - коммерческая деятельность - финансовая деятельность - защитная деятельность - бухгалтерская - административные воздействие на личное состояние. Суть разработанных им принципов управления сводится к следующему разделение труда полномочия и ответственность дисциплина единство руководства единство направления все работают на одну цель подчинённость личных интересов общим вознаграждение персонала баланс между централизацией и децентрализацией иерархическая лестница порядок справедливость стабильность рабочего места инициатива корпоративный дух. Главная мысль в классической школе - приспособить человека к оборудованию. 1.1.4.