Анализ эксперимента. Как воспринимают школьники самые простые задачи? Является ли подход, предложенный программой Школа 2100 , при обучении решению задач более эффективным по сравнению с традиционным? Чтобы ответить на эти вопросы, нами был проведен эксперимент в гимназии 5 и в средней школе 74 г. Минска.
В эксперименте принимали учащиеся подготовительных классов.
Эксперимент состоял из трех частей. Констатирующий. Были предложены простые задачи, которые необходимо было решить по плану 1. Условие. 2. Вопрос. 3. Схема. 4. Выражение. 5. Решение. 6. Ответ. Предлагалась система упражнений с использованием деятельностного метода с целью выработки умений, навыков решать простые задачи. Контрольный. Ученикам были предложены задачи, похожие на задачи из констатирующего эксперимента, а также задачи более сложного уровня. 3.1.