Задачи на тренинг обобщения и классификацию стратегий поиска. Смысл этого тренинга – оторваться от стандартных идей и перейти, за счет восхождения к общему пониманию, к принципиально другим путям. Для этого полезно четко сформулировать общее направление первых идей, назвать его и попробовать принципиально изменить саму стратегию поисков.
Используйте общую классификацию возможных стратегий. Задача 1. При бурении скважин важно контролировать момент разрушения бурового инструмента - долот. Предложите возможные способы. Подсказка к задаче 1. Ответ к задаче 1. Задача 2. При промышленной чистке рыбы внутренности удаляли механическими скребками. При этом могло происходить повреждение тушки. Предложите другие варианты удаления внутренностей. Подсказка к задаче 2. Ответ к задаче 2. Задача 3. (Задача Д.Пойа) Буквы латинского алфавита распределены на несколько групп.
По какому принципу? A M T U V W Y B C D E K N S Z H I O X F G J L P Q R Подсказка к задаче 3. Ответ к задаче 3: Задача 4. Учительница во втором классе дала ученику у доски определенное задание. Учительница говорит: «восемь», ученик пишет: «шесть»; учительница говорит: «семь», ученик пишет: «четыре»; учительница говорит: «два», ученик пишет: «три». Какое задание дала учительница? Подсказка к задаче 4. Ответ к задаче 4. 2.2. Задачи на анализ механизмов процессов, причинно-следственный анализ.
Задача 5. Говорят: «Ломать – не строить». Однако, снести старый дом порой не легче, чем соорудить новый. Приходится прибегать к «чугунной бабе», взрывчатке и прочим грубым способам. Это долго и создает много шума. А если дом из железобетона, и тем более, из предварительно напряженного бетона, то хлопот точно не оберешься. Но может, есть способы более эффективные, чем «чугунная баба»? Попробуем придумать Подсказка к зажаче 5. Ответ к задаче 5. Задача 6. Иногда затонувшие суда бывают глубоко погружены в ил, что мешает их подъему. Как можно облегчить подъем таких судов? Подсказка к задаче 6. Ответ к задаче 6 . 2.3.