Тренинг инновационного мышления

Овчинников Н.Ф. Тренинг инновационного мышления. //Вестник ЦДО. Электронный журнал//. URL: http://de.dstu.edu.ru/CDOMessenger/pedag ogy/trening/trening.htm ТРЕНИНГ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ Н.Ф. Овчинников Введение 1. Теория инновационного мышления. 1. Одномоментная генерация идей. 2. Структурная организация знаний. 3. Эффективное стихийное решение проблем. 1. Анализ мышления Шерлока Холмса. 2. Примеры эффективного мышления из истории науки. 1. Открытие твердых электролитов. 2. Открытие Периодического закона Д.И.Менделеевым. 4. Специальные методы поиска новых идей. 1. История методик изобретательства. 2. Механизм эффективности системно-логического анализа. 3. Логические компоненты методики изобретательства. 4. Управление фантазией. 5. Общая схема решения проблем. 2. Практикум фантазии и активного системно-логического мышления. 1.Задачи на тренинг обобщения и классификацию стратегий поиска 2. Задачи на анализ механизмов процессов, причинно-следственный анализ. 3. Задачи на анализ компонентов системы. 4. Задачи на фантазирование. 5. Комбинированные задачи. Заключение.

Литература.

Введение. Обучение инновационному мышлению является актуальной задачей модернизации России.

Адекватным путем для этого может быть соединение современных представлений о механизмах мышления с проверенными методами стимуляции творчества. В работе предлагаются материалы для тренировки способности к инновационному мышлению. Тренинг включает теоретический материал и практикум по решению задач. Данный вариант предназначен для обучения специалистов с высшим образованием, студентов или начинающих предпринимателей. Он апробирован на ФПК Центра дистанционного образования ДГТУ. Теоретическая часть основана на книге Н.Ф.Овчинникова «Новый взгляд на мышление»/ http://www.koob.ru/ovchinnikov/ , развивающей идеи когнитивной науки.

Сама схема тренинга основана на идеях алгоритмической методики изобретательства Г.С.Альтшуллера, переработанной на основе нового понимания механизмов мышления в Системно-реорганизационный полиальтернативный анализ /СРПА/. 1.

Теория инновационного мышления

Теория инновационного мышления . 1.

Одномоментная генерация идей

Сейчас экспертные системы искусственного интеллекта неплохо моделируют... Как врач принимает решение о лечении? У него в памяти есть знания о си... Генерация идеи лечения. В памяти, в подсознательной модели мира эти признаки связаны с болезня... Поэтому более полная схема генерации идей приведена на рис.2.

Структурная организация знаний

Структуры знаний, используемые в современных системах искусственного и... . Структурная организация знаний. 1.3. Вот как представляется в системах искусственного интеллекта, например,...

Эффективное стихийное решение проблем

Эффективное стихийное решение проблем.

Специалисты по искусственному интеллекту, по сути, научились моделировать процесс генерации интуитивных идей. Правда, в экспертных системах использовались знания, известные самим их создателям, очевидные для них. Поэтому никто и не понимал, что эти экспертные системы являются одновременно и моделью генерации идей интуитивных, оригинальных, неожиданных для большинства.

Такое происходит, если структура знаний решателя оригинальна, отличается от знаний большинства. 1.3.1.

Анализ мышления Шерлока Холмса

Почему это было очевидно для Холмса и не очевидно для мистера Уилсона?... Вы были очень удивлены, когда я стукнул тростью по мостовой. А между т... Вы могли бы и сами заметить, как они у него грязны, помяты, протерты. (У Уилсона красть нечего) – Д2 (нечто вне квартиры)- Что? Рис.6. Суммируясь с подпороговой активацией множества элементов, так или инач...

Примеры эффективного мышления из истории науки

Примеры эффективного мышления из истории науки . 1.3.2.1.

Открытие твердых электролитов

Несколько любознательных ученых заинтересовались этим и выяснили, что ... . 1.3.2.2. Открытие твердых электролитов. На примере Холмса мы видим, что эффекти... Но именно для них, а не для других.

Открытие Периодического закона Д.И.Менделеевым

А для них – элементарная ходьба. Главное – высадиться в неисследованно... Он сам может не помнить осознанно всей длинной истории формирования у ... . Это-то и стало главным толчком к открытию периодического закона. Поэто... Также и в науке.

Специальные методы поиска новых идей

Специальные методы поиска новых идей . 1.4.1.

История методик изобретательства

При подключении к решению проблемы группы, естественно, база для генер... Во-вторых, важно разделение стадии генерации идей, и стадии критики. Этот прием можно использовать и при индивидуальном решении проблем. Это морфологический анализ, метод контрольных вопросов и алгоритмическ... То есть, это просто системный анализ.

Механизм эффективности системно-логического анализа

А, во-вторых, реальная логика не однозначна и из одного общего положен... Например, под словом транспорт можно понимать множество разных объекто... Эта подпороговая активированность сохраняется некоторое время. Если потом запускается новый активационный процесс, и есть пересечение... Это можно изобразить такими схемами: Рис.

Логические компоненты методики изобретательства

При транспортировке по трубопроводу взвеси железной руды в воде ее час... Или вот другая задача. При транспортировке зимой по железной дороге сы... Особенно в случае перевозок с юга на север. Или предлагали сделать так, чтобы во время перевозки песок все время в... Если же предлагалось продумать причины проблемы, механизм, препятствую...

Управление фантазией

Так же, как способность к логическому мышлению, считалась само собой р... Для этого в АРИЗ требуют осознанно дать формулировку Идеального Конечн... Такая формулировка запускает совершенно иной активационный процесс в с... Разберем это на примере задачи с картошкой. Рис.11.

Общая схема решения проблем

Если структура знаний решающего соответствует реальности, то автоматич... Как же надо рассуждать? Любая проблема представляет систему. То есть, ... Кафедра была головной в системе Минвуза по проблеме разработки источни... Кроме ведущих прикладных институтов к исследованиям через хоздоговора ... Теоретически все идеи были наилучшими, но не все можно было предвидеть...

Практикум фантазии и активного системно-логического мышления

Практикум фантазии и активного системно-логического мышления. Большинство задач основано на реально запатентованных изобретениях. Задачи взяты из различных источников. Полный список этих источников – в книге «Новый взгляд на мышление» /http://www.koob.ru/ovchinnikov/ , http://www.inventech.ru/lib/newlook/. Во многих случаях трудно найти решение сразу.

Поэтому желательно, подсмотрев подсказку, ответ посмотреть на следующий день. 2.1.

Задачи на тренинг обобщения и классификацию стратегий поиска

Задача 6. Предложите другие варианты удаления внутренностей. Ответ к задаче 5. . Ответ к задаче 1.

Задачи на анализ компонентов системы

Ответ к залаче 7. Задача 8. Задача 9. При разработке систем корабельной артиллерии в начале 20 века было зам... При попадании на закаленную сторону снаряд сам разлетался на куски, а ...

Задачи на фантазирование

Что можно предложить? Подсказка к задаче 16. Им захотелось над поверженным монархом поиздеваться: пусть он войдет в... Задача 15. Ковалев, «Техническое изобретательство и его приемы», Л 1965 г.; с сай... Что делать королю, чтобы не потерять своего достоинства? Подсказка к з...

Заключение Принципиально новое в современной психологии – понимание того, что основа работы психики подсознательная модель мира и конкретной проблемы.

Решение проблем основано на распространении активационных процессов в уже существующей структуре знаний и заранее предопределено этой структурой.

Структура знаний организована закономерно, логично. Но это не означает однозначности и всеобщей одинаковости знаний. У каждого человека набор знаний индивидуально-оригинальный, особенно в той области, которой он специально занимается. При стихийном мышлении автоматически включаются сильные, наиболее вероятные для данного человека представления.

Если структура знаний оптимально отражает реальность и данную проблему, то стихийные идеи эффективны, оптимальны. Если же структура знаний решателя совпадает с общепринятыми шаблонными знаниями, то ответ тривиален, стереотипен. Чтобы приходить к неочевидным для решателя идеям надо или получить дополнительную информацию извне, или активировать в своей структуре знаний маловероятные участки путем осознанных размышлений. Активирование маловероятных участков происходит за счет суммирования активационных процессов.

При первоначальном восприятии задачи, проблемы в структуре знаний возникают подпорогово активированные участки, которые вначале не осознаются. При дополнительной активации она суммируется с первичной подпороговой и в результате осознаются маловероятные идеи. Типичными эффективными схемами дополнительных рассуждений являются схемы системно-логического анализа и принудительное фантазирование представлений об идеальном конечном результате.

Литература. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. М Моск. рабочий, 1973. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Т.1,2. М Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. Электронная версия http://www.alleng.ru/d/psy/psy041.htm Овчинников Н.Ф. О мышлении. Р.н/Д 2004. http://db.iis.nsk.su/solver/trworks.html Овчинников Н.Ф. Озарение по заказу: новый взгляд на логику и интуицию. // Техника-молодежи. 2005. №1. С.36-39. http://www.technica-molodezhi.ru/docs/Ar chive/TM_01_2005 Овчинников Н.Ф. Новый взгляд на мышление.

Р. н/Д РостИздат, 2008. Электронная версия: http://www.koob.ru/ovchinnikov/ , http://www.inventech.ru/lib/newlook/. Овчинников Н.Ф. Новая концепция творческого мышления./ Наука. Творчество. Образование. Сборник научных трудов Междунаролной теоретико-практической конференции посвященной памяти Г.Ф.Миронова электронная версия http://scipeople.ru/group/681/topic/397/ Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М Тривола, 1996. http://www.lib.eliseeva.com.ua/view_cat. php?cat=8&page=2 Элти Дж Кумбс М. Экспертные системы: концепции и примеры. М. Финансы и статистика, 1987. Подсказки Подсказка к задаче 1: классифицировать общие типы передачи информации /например, по органам чувств/. Какие нестандартные подходы с этой точки зрения можно применить? Подсказка к задаче 2: известное решение – применение твердого тела; а какие еще тела можно применить? Подсказка к задаче 3: предлагается восходить ко все более высокому уровню обобщений – буквы - знаки Подсказка к задаче 4: осознайте стратегию поисков в первых пришедших в голову мыслях; обычно пытаются проверить различные варианты математических операций, рассматривая и слова учительницы, и ответы ученика как цифры.

А как иначе можно посмотреть на слова учительницы? Подсказка к задаче 5: если проанализировать систему – состав, механизм взаимосвязи компонентов, то станет ясно, что прочность железобетонных конструкций определяется связью бетон – железная арматура.

Как разорвать эту связь до полного механического разрушения всего здания? Подсказка к задаче 6: Механизм препятствия – удерживание поверхности судна массой прилипшего ила. Подсказка к задаче 7 – какие элементы системы абсолютно необходимы, а какие можно или заменить, или видоизменить.

Подсказка к задаче 9: подумайте, как в самом снаряде организовать оптимальные условия. Подсказка к задаче 11: идеально использовать те силы и средства, которые в системе уже есть. В данном примере идеально использовать центробежную силу. Подсказка к задаче 12: Идеально иметь вместо воды такую жидкость, которая бы отделялась легко и полностью.

Это возможно, если жидкость испаряется. Подсказка к задаче 14: сформулируйте идеал – под шариком есть что-то, что в нужный момент само выталкивает шарик. Подсказка к задаче 15: идеал – используется для защиты то, что уже есть в системе. Подсказка к задаче 16: идеал – использовать для снятия изоляции то, что все равно неизбежно используется при пайке. Подсказка к задаче 17: для короля идеально не только избежать унижения, но и оскорбить своих врагов.

Подсказка к задаче 18: продумайте, как создать идеальные условия для верхней и нижней частей ампулы Подсказка к задаче 19: продумайте, как вообще можно идеально насыщать воду кислородом /вне конкретных условий пруда/, а потом продумайте, как частичное идеальное решение по насыщению воды кислородом применить к условиям пруда. Примените принцип разделения в пространстве. Подсказка к задаче 20: помня о принципе разделения противоречивых требований в пространстве, попробуйте представить, как можно идеально обеспечить удар коров током так, чтобы у них не было возможности рвать ограду.

Подсказки к задаче 21: у этой задачи возможно не менее 3 решений. 1 вариант – продумайте, в чем цель подъема старых стальных затонувших судов, которые все равно в целом виде не восстановить. 2 вариант – каково решение, если принять, что идеально использовать то, что уже есть в системе: а/воду, или б/корпус судна. Ответы Ответ к задаче 1 – запаивать в инструмент ампулы с резко пахнущим веществом /меркаптаном/. Ответ к задаче 2 – вакуумное засасывание как в пылесосе или удаление струей воды. Ответ к задаче 3: наиболее высокий уровень обобщенного понимания – это геометрические фигуры.

Если рассматривать задачу как классификацию геометрических фигур, то можно догадаться, что они разделены на группы по типу симметрии. Ответ к задаче 4 – учительница потребовала сосчитать количество букв в словах, обозначающих цифры.

Ответ к задаче 5 - нагревать концы стальной арматуры, в частности пропусканием тока. Ответ к задаче 6 – надо между корпусом судна и илом ввести стальной лист. Тогда вытаскиваемое из ила судно будет удерживаться не илом, а только за счет слабого трения стали о сталь. Ответ к задаче 7: видоизменить можно сам полировальник, идеально полировать абразивом, вмороженным в кусок льда. Ответ к задаче 8: при детальном анализе становится ясно, что на Луне нет вообще необходимости в стеклянном баллоне – там и так вакуум.

Ответ к задаче 9: надо искусственно в самом снаряде создать условия, обеспечивающие пробивание брони – в головке снаряда поместить мягкую сталь. Ответ к задаче 10: идеально – без всяких дополнительных устройств, просто прокачивая краску Ответ к задаче 11: после окончания фильтрования фильтр-мешок выворачивается наизнанку, центрифуга снова включается и теперь центробежная сила разбрасывает осадок, который улавливается дополнительными стенками выше основного котла-приемника.

Ответ к задаче 12: использовать в качестве разделителя сжиженный аммиак. Ответ к задаче 13: пилка вмазывается в гипс сразу со стороны тела. И потом ею пилят гипс от тела наружу. Ответ к задаче 14: под шариком оставляют каплю воды. Когда необходима разборка, деталь нагревают и вскипевшая вода выталкивает шарик. Ответ к задаче 15: Поверхность делают магнитной и ее защищают налипающие шарики. Ответ к задаче 16: изоляцию удаляют погружением в расплавленное олово. Ответ к задаче 17: король, конечно, вынужден был наклониться, но вошел он при этом задом вперед.

Ответ к задаче 18: Нижнюю часть ампул погружают в воду. Ответ к задаче 19: Воду вначале насыщают кислородом в герметичной камере, а затем выливают в пруд. Ответ к задаче 20: Основную электролинию делают выше коров, а с нее свисает множество отдельных кусков провода. Ответы к задаче 21: Если считать, что цель подъема – металлолом, то затонувшее судно можно просто разбомбить глубинными бомбами, и потом поднимать эти небольшие куски металла, например, грейферными захватами.

Если исходить из идеала «использовать саму воду», то можно подавать к судну по шлангам сжиженный воздух. Оно обрастет вспененным льдом и всплывет. Если исходить из идеального принципа «использовать само судно», то надо использовать его трюмы. Поскольку трюмы негерметичны, то надо в них закачивать или самополимеризующуюся пену, или шарики из вспененного полимера.