Упражнения

1. Студент еженедельно получает от родителей 20 долл. на карманные расходы (еду и развлечения). Начертите бюджетную линию - В студента для каждой из следующих ситуаций, обозначая продукты питания - F на вертикальной оси, а развлечения H - на горизонтальной;

цены единицы продуктов питания и единицы развлечений , долл.:

а) =0,5; , =0,5;

б) =0,5; , =1;

в) =1; , =0,50;

г) =0,40; , =0,40;

д) =0,50; , =0,50, нодоходы студента увеличиваются до 25 долл. в неделю;

Прокомментируйте бюджетные линии г) и д) и сравните их с бюджетной линией а).

2. В таблице показаны три набора безразличия двух товаров: продуктов питания F и развлечений Н, каждый из которых представляет различный уровень полезности.

Таблица. Наборы безразличия

Набор 1 (кривая безразличия )	Набор 2 (кривая безразличия )	Набор 3 (кривая безразличия )
H	F	H	F	H	F

 

Проанализируйте данные таблицы и ответьте на следующие вопросы:

а) начертите три кривые безразличия;

б) какая из кривых безразличия отражает наиболее высокий уровень полезности?

в) какая из кривых безразличия представляет самый низкий уровень полезности?

г) рассмотрите следующие комбинации товаров:

- 50H и 8F (1);

- 45H и 4F (2);

- 12H и 45F (3);

- 25H и 16F (4);

- 21Hи 11F (5);

обозначьте эти комбинации на кривых безразличия;

д) может ли быть использована имеющаяся информация для нахождения оптимальной точки выбора студента?

е) наложите на построенный график бюджетную линию из упражнения 1 а). Можете ли Вы сейчас определить потребительский набор, представляющий максимальную полезность?