ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮГУ ВПО КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Володина Светлана ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТА ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ПЕРЕНОСА ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА В ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ выпускная квалификационная работа Кемерово 2005 Содержание Введение 3 Глава 1. Характеристика двигательных умений и навыков .1.Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании 2.Основы формирования двигательных умений и навыков .3. Структура и этапы процесса обучения в художественной гимнастике 4.Этап начального разучивания 5. Этап углубленного разучивания 6. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования 25 Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 1. Цель исследования .2. Общие задачи исследования 3. Характеристика методов исследования 4. Организация исследования .33 Глава 3. Результаты исследования 35 Выводы .43 Практические рекомендации .45 Список использованной литературы 46 Введение Актуальность исследования. В связи с резким снижением за последние годы возраста начала занятий художественной гимнастикой, юные гимнастки уже в 8-9 лет должны выполнять соревновательную программу по четырем-шести видам многоборья.
В течение одного-двух лет становится необходимым обучить девочек упражнениям с разными предметами, отличающимися друг от друга многими характеристиками.
Поэтому все более актуальной становится разработка такой программы начального обучения упражнениям с предметами, которая позволит оптимизировать процесс формирования базовых двигательных навыков с предметами.
Гипотеза. В рамках исследования предполагалась возможность оптимизации начальной технической подготовки со скакалкой и с обручем в случае совмещенного разучивания структурно сходных двигательных действий с этими предметами в серии предметных уроков на основе положительного переноса навыков.
Объект исследования - процесс воспитания двигательных умений и навыков у гимнастов. Предмет изучения - методика обучения технике двигательных действий. Цель исследования - изучение особенностей техники двигательных действий в процессе начального обучения упражнениям с предметами скакалка, обруч в художественной гимнастике.
Задачи исследования 1 определить основные закономерности формирования двигательного навыка на основе анализа литературных источников 2 выявить особенности методики обучения упражнениям с предметами на этапе начальной спортивной специализации в художественной гимнастике 3 определить содержание и место предметного урока в процессе начального обучения упражнениям с предметами. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что на основе анализа научной и методической литературы обобщены и систематизированы данные, определяющие особенности методики воспитания двигательных умений и навыков в художественной гимнастике.
Практическая значимость исследования заключается в предпринятой попытке выявить особенности воспитания двигательных умений и навыков у девочек, занимающихся художественной гимнастикой. ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ 1.
при минимальном контроле со стороны сознания управлением движениями, в... Четкость и краткость гимнастических терминов сокращают затраты времени... Теория и методика физической культуры Общие основы теории и методики ф... Применяя подводящие упражнения, особое внимание занимающихся следует о... Гимнастика с методикой преподавания Под.
Основные задачи. Обеспечить вариативное использование действия в зависимости от конкрет... должно определяться целесообразное соотношение простых и вариативных п... Лях В. 4.
Из 10 предложенных попыток участники как контрольной, так и эксперимен... Во всех видах упражнений у занимающихся обнаружен прирост показателей. При выполнении упражнения Манипуляция Восьмерка гимнастки эксперимента... Гулбани, Т.С. Применение целенаправленных средств и методов развития двигательных ум...
Список использованной литературы 1. Гимнастика с методикой преподавания Под. ред. И. Б. Павлова, В.М. Баршая.
М 1985 208 с. 2. Гогунов Е.Н Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания Учебное пособие.
М. Издательский центр Академия , 2000 288 с. 3. Лях В. И Мейксон Г.Б. Физическое воспитание учащихся I-XI классов с направленным развитием двигательных качеств базовая часть содержания программного материала в I-XI классах Физкультура в школе 1994. 4. С. 28 -37 4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры Общие основы теории и методики физического воспитания теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры Учебник М. Физкультура и спорт, 1991 543 с. 5. Методика тренировки гимнасток. -М. Физкультура и спорт, 1976 171 с. 6. Теория и методика физического воспитания Учебное пособие Под ред. Б.А. Ашмарина М 1979 360 с. 7. Холодов Ж.К Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта Учебное пособие для вузов М. Издательский центр Академия , 2000 480 с. 8. Шаулин В.Н. Обучение двигательным действиям с позиций гуманизации Методика обучения Физкультура в школе 1994. 3. С.8-12 9. Шаулин В. Н. Развивающее обучение на материале физической культуры Физкультура и спорт 1994. 6. С. 8-13.