рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ - раздел Охрана труда, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ» Совокупной Формой Оценки Результатов Изучения Студентами Дисцип­Лины «Охрана ...

Совокупной формой оценки результатов изучения студентами дисцип­лины «Охрана труда в образовательных учреждениях» является зачет. Зачет подводит итог усвоения учащимися программного материала. Знания студен­тов на зачете оцениваются по двоичной системе: зачтено – не зачтено.

К зачету допускаются студенты, имеющие положительные результаты по текущему контролю знаний, полностью выполнившие лабораторные ра­боты и защитившие отчеты по ним. Пропущенные лабораторные работы должны быть отработаны в установленные сроки.

Зачтено получает студент, прошедший текущий и итоговый контроль знаний по дисциплине и продемонстрировавший на зачете индивидуальные навыки практической работы по одному из направлений (по выбору препода­вателя).

Не зачтено получает студент, не прошедший текущий и итоговый контроль знаний по дисциплине или не справившийся с практическим зада­нием.

 

Контрольные вопросы по дисциплине
«Охрана труда в образовательных учреждениях»

№ п/п Контрольный вопрос
1. Тематический каталог нормативных доку­ментов по охране труда, разработанный Санкт-Петербург­ским научно-иссле­довательским институтом охраны труда, его основные разделы.
2. Назвать особые условия безопасности труда лиц моложе 18 лет (по главе 42 Трудового Кодекса РФ).
3. Какова продолжительность работы работников накануне праздничных и выходных дней?
4. Что такое профессиональное заболевание?
5. Какова главная цель управления охраной труда?
6. Перечислить возможные виды ответственности за нарушение законодательства по охране труда.
7. На какие сроки могут заключаться трудовые договоры?
8. Для кого сокращается нормальная продолжительность рабочего времени?
9. Что такое производственная травма?
10. Перечислить виды надзора и контроля за соблюдением законодательства по охране труда.
11. Как могут быть изменены условия трудового договора?
12. Какой может быть продолжительность сверхурочных работ для каждого работника?
13. Перечислить основные виды производственных травм и виды повреждений при них.
14. Какие особые условия безопасности труда женщин указаны в главе 41 Трудового Кодекса РФ?
15. Основания для прекращения трудового договора, указанные в Трудовом Кодексе РФ.
16. Как оплачивается работа в выходные и нерабочие праздничные дни?
17. Какие бывают несчастные случаи?
18. Оптимальные и допустимые величины показателей тяжести и напряженности трудового процесса для женщин (примеры).
19. Указать нормальную продолжительность рабочего времени по Трудовому Кодексу РФ.
20. Перечислить основные цели расследования несчастных случаев.
21. Что обязан обеспечить работодатель при извещении о несчастном случае?
22. Что руководитель образовательного учреждения обязан немедленно сделать при извещении о несча­стном случае?
23. Кто несет ответственность за обеспечение безопасных условий труда на предприятии?
24. Какие несчастные случаи в образовательных учреждениях подлежат расследованию и учету?
25. Порядок расследования несчастных случаев с учащимися.
26. Состав и действия комиссии по расследованию несчастного случая в образовательном учреждении.
27. Состав и действия комиссии по расследованию профессионального заболевания в образовательном учреждении.
28. Порядок учета несчастных случаев в образовательных учреждениях.
29. Организация обучения и проверки знаний работников образовательных учреждений по охране труда.
30. В каком нормативном правовом акте определены порядок проведения, виды и содержание инструк­тажа по охране труда?
31. Перечислить виды инструктажа по охране труда по характеру и времени его проведения.
32. Что должна включать программа вводного инструктажа по охране труда?
33. Что должна включать программа первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте?
34. Когда и с какой целью проводится повторный инструктаж по охране труда?
35. В каких случаях проводят внеплановый инструктаж по охране труда?
36. В каких случаях проводят целевой инструктаж по охране труда?
37. Перечислить субъекты страхования.
38. Кто является застрахованным в соответствии с законодательством РФ?
39. Кто является страхователем в соответствии с законодательством РФ?
40. Что такое страховой случай?
41. Что такое страховой взнос?
42. Что такое профессиональный риск?
43. Что такое степень утраты профессиональной трудоспособности?
44. Кому назначаются и выплачиваются единовременные страховые выплаты и ежемесячные страховые выплаты?
45. Что такое вредный производственный фактор и опасный производственный фактор?
46. Сколько используется классов условий труда по степени вредности и опасности?
47. Перечислить основные показатели тяжести трудового процесса.
48. Перечислить основные показатели напряженности трудового процесса.
49. В каких нормативных правовых документах описаны общие санитарно-технические требования к производственным помещениям, рабочим местам и зонам, а также к микроклимату?
50. Что такое микроклимат помещений и от каких показателей он зависит?
51. Пара­метры микро­климата в помещениях по ГОСТ 30494-96.
52. Как каждый из параметров микроклимата действует на людей?
53. Какие приборы используются для измерения параметров мик­роклимата?
54. Что такое абсолютная и относительная влажность? Единицы ее измерения.
55. Принципы работы психрометров и гигрометров, надежность и точность их показаний.
56. Влияние влажности воздуха на жизнедеятельность организма человека.
57. Влияние скорости движения воздуха на организм человека при различных температурах воздуха в помещении.
58. Что означают понятия допустимых и оптимальных парамет­ров микроклимата?
59. Методы и средства для улучшения параметров микроклимата в помещениях и возможности приме­нять их в школах, а также на любой другой работе и в быту.
60. Причины дискомфорта человека вблизи окна в холодный и теплый периоды годы, различные спо­собы его уменьшения, их эффективность и доступность.
61. Почему знание методов улучшения микроклимата, особенно на основе знаний, практических навыков и умений в сфере декоративного цветоводства, флористики и ландшафтного дизайна, - один из лучших способов улучшить конкурентоспособность и авторитет всех выпускни­ков при их трудоустройстве и работе в условиях рыночной экономики и охрану труда в школе, снизить возможный риск?
62. Как можно использовать полученные в первой лабораторной работе знания для улучшения своей подготов­ки к трудо­устройству и работе, условий, оп­латы и охраны труда, уменьшения своих рисков, проблем и расходов?
63. Какие виды освещения допускаются в учебном помещении?
64. Что такое освещенность и яркость?
65. Каким образом во второй лабораторной работе определяется освещенность?
66. Принцип действия люксметра и как его надо использовать?
67. Перечислить возможные виды освещения в помещениях обра­зовательных учреждений и указать их особенности.
68. Какие помещения могут не иметь естественного освещения?
69. Возможная точность измерения освещенности и яркости.
70. Какие цвета красок рекомендуется использовать в школах?
71. Какие осветительные приборы можно применять в школах?
72. Перечислить основные параметры источников света.
73. Влияние на освещенность опущенных штор и жалюзи.
74. Как и почему комнатные растения и цветы могут играть роль наиболее подходящих для помещений тепловых и световых экранов?
75. Как правильно подбирать и размещать комнатные растения и цветы на окнах и вблизи них, а также на балконах и лоджиях, чтобы они могли максимально улучшать микроклимат в помещениях при минимальном уменьшении их естественного освещения?
76. Перечислить вредные воздействия пыли на организм человека.
77. Какие виды пыли наиболее опасны для человека и почему?
78. Перечислить возможные заболевания из-за воздействия пыли.
79. Перечислить виды пылемеров, описать принципы их действия.
80. Принцип весового метода определения запылен­ности воздуха.
81. Указать погрешность измерений для разных видов пылемеров.
82. Описать устройство лабораторной имитационной установки ОТ-1 для исследования запыленности воздуха.
83. Перечислить виды и принципы действия средств индивидуаль­ной защиты органов дыхания (СИЗОД).
84. Классификация и принципы действия различных респираторов.
85. Что надо учитывать при подборе СИЗОД каждому человеку?
86. Перечислить основные федеральные и межотраслевые норма­тивные документы по подбору средств защиты органов дыхания.
87. Как используются для борьбы с пылью зеленые насаждения?
88. Способы уменьшения запыленности в школе и вокруг нее.
89. Что такое шум и какое воздействие он оказывает на организм человека?
90. В каких единицах измеряется уровень шума?
91. Какие мероприятия проводятся для борьбы с шумом в помеще­ниях?
92. Перечислить средства индивидуальной защиты от шума.
93. Как использовать зеленые насаждения для уменьшения шума?
94. Что такое вибрация и каково ее вредное воздействие на организм человека?
95. Проанализировать методы защиты работающих от вибрации.
96. Каковы последствия воздействия общей и локальной вибрации на организм человека?
97. Какая частота вибрации наиболее вредна для организма человека и почему?
98. Какие способы и предметы используют для защиты людей от вибрации?
99. Перечислить элементарные способы передачи тепла.
100. Что такое теплопроводность и где ее роль наиболее велика?
101. Что такое конвекция и где ее роль наиболее велика?
102. Что такое тепловое излучение и где его роль наиболее велика?
103. Перечислить вредные воздействия теплового излучения на организм человека.
104. Виды работ с радиоактивными веществами в зависимости от их воздействия на организм человека.
105. Назначение и виды вентиляции, используемой для улучшения условий труда на предприятиях.
106. Виды химических веществ по токсическому (вредному) эффекту воздействия на человека.
107. Перечислить общетоксические химические вещества и виды их вредного влияния на человека.
108. Перечислить раздражающие химические вещества и виды их вредного влияния на человека.
109. Перечислить сенсибилизирующие химические вещества и виды их вредного влияния на людей.
110. Перечислить канцерогенные химические вещества и виды их вредного влияния на человека.
111. Перечислить мутагенные химические вещества и виды их вредного влияния на человека.
112. Перечислить химические вещества, влияющие на репродуктивную функцию человека.
113. Перечислить и проанализировать причины электротравм.
114. Какое воздействие на организм человека может оказать электрический ток?
115. Что такое электрический удар?
116. Что такое электроофтальмия?
117. Перечислить основные виды травм в результате воздействия на человека электрического тока.
118. Какой электрический ток более опасен, постоянный или переменный?
119. Какие виды изоляции применяются в электроустановках?
120. Перечислите способы защиты от напряжения, появившегося на корпусах электроустановок в резуль­тате нарушения изоляции.
121. Что такое заземление, для чего и как его выполняют?
122. Назначение защитного заземления и допустимые величины сопротивления заземляющего устрой­ства.
123. Что такое зануление, для чего и как его выполняют?
124. В каких случаях устраивают зануление и какой принцип его действия?
125. Защитное отключение электрооборудования и выполняемые им функции.
126. Действия по оказанию первой помощи пострадавшему от электрического тока.
127. Перечислить вредные последствия воздействия на человека статического электричества.
128. Перечислить мероприятия для защиты от статических электрических зарядов.
129. Основные мероприятия по электробезопасности в образовательных учреждениях.
130. Где безопаснее находиться во время грозы, в городе или на открытой местности, и почему?
131. Что такое молниезащита?
132. Перечислите виды и части молниеотводов. В какой последовательности их соединяют?
133. Перечислите вредные последствия воздействия на человека электромагнитного излучения.
134. Виды электромагнитного излучения в зависимости от места и условий воздействия на людей.
135. Как можно классифицировать опасные и вредные производст­венные факторы, имеющие место при работе с персональным компьютером?
136. Какие требования к микроклимату на рабочем месте, оборудо­ванном персональным компьютером?
137. Требования к освещенности на рабочем месте при работе с персональным компьютером и возможные варианты ее обеспечения.
138. Требования электробезопасности при работе с компьютером.
139. Перечислить требования к компоновке рабочего места пользователя персонального компьютера.
140. Продолжительность работы за компьютером для различных категорий пользователей в образовательных учреждениях.
141. Меры безопасности при использовании компьютеров.
142. Оценить необходимые финансовые затраты любого работодателя на создание и обеспечение использования каждого рабочего места пользователя персонального компьютера в соответствии с изученными в данной лабораторной работе нормативными требованиями.
143. Что входит в аттестацию рабочих мест по условиям труда?
144. Для чего используют результаты аттестации рабочих мест по условиям труда?
145. Основные причины наиболее часто возникающих пожаров.
146. Почему происходят перегрев и возгорания электропроводки?
147. Визуальная оценка пожаробезопасности розетки и проводки.
148. Оценка пожаробезопасности по температуре поверхностей.
149. Перечислите первичные опасные факторы пожара.
150. Перечислите вторичные появления опасных факторов пожара.
151. Виды горения газовоздушной смеси, различия между ними.
152. На какие виды подразделяется пожарная охрана и ее подразделения?
153. В каких случаях нужно вызывать пожарную команду?
154. В каких случаях пожар считается локализованным?
155. В каких случаях пожар считается ликвидированным?
156. Перечислите основные виды огнетушащих веществ и их принципы действия.
157. Какие существуют первичные средства пожаротушения?
158. Какие огнетушащие вещества используются в огнетушителях, их достоинства и недостатки.
159. Как быстро блокируется открытая лестница опасными факторами пожара на разных этажах здания?
160. Что такое самовозгорание?
161. Что такое воспламенение?
162. Как повышается температура продуктов горения при пожаре в одном из помещений в первые минуты?
163. Из каких направлений состоит пожарная безопасность?
164. Что такое добровольная пожарная охрана?
165. Как классифицируют пожары по характеристикам горючей среды?
166. Что такое спринклерные установки пожаротушения?
167. Что такое дренчерные установки пожаротушения?
168. Как устроены ручные огнетушители ОХП-10, ОУ-2, ОП-5?
169. Ограничения для использования ручных огнетушителей ОХП-10, ОУ-2, ОП-5.
170. Принцип работы воздушно-пенного огнетушителя.
171. Принцип работы углекислотного огнетушителя.
172. Принцип работы порошкового огнетушителя.
173. Как надо выходить из задымленного помещения?
174. Как надо входить в задымленное помещение?
175. Что такое горение?
176. Что такое тление?
177. Какие действия и в какой последовательности необходимо вы­полнить учителю в случае возникновения пожара?
178. Кто осуществляет государственное управление охраной труда в соответствии законодательством России?
179. Указать основную задачу первой помощи при ожоге.
180. Каким огнетушителем нельзя тушить натрий и магний?
181. Какой огнетушитель наиболее универсален при пожаре?
182. Каким огнетушителем можно тушить горящее электрооборудование?
183. Как называют явление резкого увеличения скорости экзотермической реакции, приводящее к горению при отсутствии источника зажигания?
184. Как называется самовозгорание с появлением пламени?
185. Укажите величину безопасного электрического напряжения в сыром помещении.
186. Какой электрический ток является наиболее опасным?
187. Из проводов с какими жилами рекомендуется делать электропроводку в пожароопасных помещениях?
188. До какого возраста в России в соответствии с действующим законодательством по охране труда запрещено принимать граждан на тяжелые работы?
189. До какого возраста в России запрещено привлекать работников к ночным и сверхурочным работам?
190. Предмет охрана труда. Структура охраны труда. Основные понятия и термины.
191. Основы законодательства Российской Федерации об охране труда.
192. Органы контроля и надзора за охраной труда в Российской Федерации.
193. Положение о службе охраны труда в системе Министерства образования и науки РФ.
194. Служба охраны труда в системе образования.
195. Система охраны труда государственных и частных образовательных учреждений, правовые и орга­низационные основы ее функционирования.
196. Организация охраны труда в образовательном учреждении.
197. Особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях.
198. Особенности охраны жизни и здоровья работников и учащихся образовательных учреждений.
199. Состав и задачи совместного комитета (комиссии) по охране труда в образовательном учреждении.
200. Административно-общественный контроль по охране труда в образовательных учреждениях.
201. Выполнение каких работ запрещено учащимся образовательных учреждений?
202. Продолжительность работы учащихся во время каникул в составе трудовых объединений и лагерях.
203. Продолжительность ежегодной трудовой практики учащихся общеобразовательных школ.
204. Правовое регулирование труда учителя. Главные особенности трудового договора учителя.
205. Кто допускается к педагогической деятельности?
206. Кто не допускается к педагогической деятельности?
207. Продолжительность рабочего времени и ежегодного отдыха педагогических работников.
208. Разрешается ли педагогическим работникам работа по совмес­тительству, в том числе по аналогичной должности, специальности?
209. Основания для прекращения трудового договора с педаго­гическим работником.
210. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
211. Безопасность при проведении кружковых и факультативных занятий, вечеров, дискотек и других массовых мероприятий.
212. Безопасность при проведении экскурсий и походов.
213. Методы наиболее эффективного обеспечения безопасности при организации работы, общественно полезного труда и практик для обучаемых (воспитанников) разных возрастов.
214. Основные опасности и проблемы при организации работы, общественно полезного труда и практик обучаемых (воспитанников) разных возрастов и лучший мировой опыт улучшения охраны их труда.
215. Как можно использовать полученные знания по охране труда для уменьшения рисков и проблем?

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»

УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» (ОТ­вОУ) является факультативной дисциплиной, обеспечивающей предметную подготовку будущих учителей в соотв

Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
По окончании изучения дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» студент должен: знать: - законодательные и нормативные акты по охране труда;

ПРОГРАММА
Введение.Предмет дисциплины, ее цели и задачи. Основные понятия охраны труда. Структура охраны труда как учебного предмета. Главные про­блемы обеспечения охраны труда при рыночной

Основы техники безопасности и производственной санитарии
Санитарные нормы на условия труда. Классификация опасных произ­водственных и вредных производственных факторов труда. Затраты на ох­рану труда, технику безопасности. Оценка источников потенциальног

Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
Государственное управление охраны труда. Аттестация рабочих мест и сертификация предприятий. Обучение безопасным методам и приемам вы­полнения работ. Инструктаж как государственная форма обучения о

Очная форма обучения
№ п/п Наименование разделов и тем Трудоемкость час. Лекции Прак­тиче­ские за­нятия Сам. Раб.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» является инновационным курсом, развивающим навыки обеспечения безопасной ра­боты в образовательных учреждениях и реальном секторе экономики,

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Учебно-тематический план дисциплины «Охрана труда в образова­тельных учреждениях» устанавливает последовательность изучения разделов дисциплины и регламентирует их трудоемкость. Рекомендуемое учебн

Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
Охрана труда в образовательных учреждениях (наименование дисциплины)   №№ п/п Авт

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Охрана труда в образовательных учреждениях (наименование дисциплины)   № п/п Наим

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги