Порядок ее проведения

Комплексная экологическая игра (КЭИ) наряду с контроль­ными функциями по учебной дисциплине (экология, природо­пользование) служит целям расширения общего кругозора сту­дента, активного проявления его эрудиции, возможности более цельного представления студентом сущности происходящих природных процессов и явлений.

Структура КЭИ. Игра состоит из трех таймов, отличаю­щихся техникой исполнения.

Первый тайм (“экспресс-тайм”) создан по аналогии с попу­лярной телевизионной игрой “Счастливый случай”. Задается серия вопросов, на каждый из них должен быть дан ответ не­замедлительно. Оценку ответов производит преподаватель по системе “правильно-неправильно”, начисляя за правильные ответы очки (баллы).

Второй тайм созвучен по технике исполнения с телевизи­онной игрой “Что? Где? Когда?”. Студенты получают вопросы, ответы на которые требуют времени на обдумывание, а также определенной аргументации и полноты изложения. С учетом полноты и правильности ответа преподаватель осуществляет его оценку с применением долей балла.

Третий тайм по технике исполнения аналогичен телевизи­онной игре “Поле чудес”.

Порядок проведения КЭИ.

1. С целью обеспечения атмосферы состязательности и со-ревновательного духа, в зависимости от общего числа студен­тов в группе, создаются 2-3 команды. Наиболее оптимальна команда, состоящая из 5-6 человек. Каждая команда выбирает себе капитана и по желанию может принять для команды на­звание.

2. При проведении первого тайма для каждой команды пре­дусматривается свой блок вопросов (8-10 вопросов). Команды играют поочередно, причем, когда играет одна команда, сту­денты других являются безмолвными зрителями, ибо при не­выдержанности и подсказке с их стороны им начисляются штрафные очки. Преподаватель зачитывает вопрос, любой член играющей команды вслух произносит ответ, и, если ответ пра­вильный, то преподаватель откладывает карточку с вопросом вправо от себя, а если ответа нет или он неверен, то – влево. За каждый правильный ответ начисляется очко. Карточки с во­просами, на которые не даны правильные ответы, включаются в игру других команд (после того, как они прошли основной цикл этого тайма), в результате эти команды получают возмож­ность заработать дополнительные очки. Аналогично, вопросы, не получившие правильного ответа у второй команды, разыг­рываются между первой и третьей командами, вопросы, не по­лучившие правильного ответа у третьей команды, разыгрыва­ются между первой и второй командами. За каждый правиль­ный дополнительный ответ начисляется по 0,5 очка. В этом тайме следует придерживаться условия моментальности дачи ответа. Задержка с ответом более 3-5 секунд означает отсутст­вие ответа.

Итоги тайма подводятся в форме таблицы.

 

Таблица 1

Подведение итогов

Команда	Основ­ные очки	Допол­нитель­ные очки	Штраф­ные очки	Всего очков	Место
№1		2,5	-1	7,5
№2			-	7,0	2-3
№3			-	7,0	2-3

 

3. При проведении второго тайма каждая команда получает 3–5 карточек с вопросами. Студенты группируются командами и осуществляют проработку заданных команде вопросов. Капи­тан команды решает, кому из членов команды следует отвечать на тот или иной вопрос, кто лучше сможет дать полный и ар­гументированный ответ. Время для подготовки ответов дается длявсех команд в пределах 15–20 минут. Команды выступают в порядке установленной очередности. Оценка правильности и полноты ответа делается преподавателем по системе: полный, исчерпывающий ответ – 2 балла; неполный, но достаточно ар­гументированный ответ – 1 очко; неправильный ответ, нет от­вета – 0 очков. Возможно использование системы получения дополнительных очков, изложенной в п. 2. Подведение итогов рекомендуется проводить в форме таблицы, представленной выше, в п. 2.

4. Проведение третьего тайма предусматривает отгадывание по буквам слов, относящихся к экологическим терминам. В порядке установленной очередности команды дают свои пред­ложения по заполнению пустых клеточек (вычерченных на доске) буквами в отгадываемом слове. Смысл отгадываемого слова предварительно задан преподавателем. При положитель­ном результате команда получает право на новый ход, при от­рицательном – ход передается другой команде. Зачетное очко получает команда, член которой назвал слово (но лишь в по­рядке очередности). Нарушение порядка очередности награж­дает команду штрафным очком. Итоги тайма подводятся в форме табл. 1.

5. Окончательный итог получается суммированием резуль­татов трех таймов.

 

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

 

1. Акимова Т. А., Хаскин В. В., Экология: Учеб. для вузов. М.: ЮНИТИ, 1998. 455 с.

2. Басманов О. М. и др. Экологические последствия индустриальной экономики. Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1995. 50 с.

3. Валова В. Д. Основы экологии. Учеб. пособие. М.: “Дашкова и К”, 2000. 212 с.

4. Государственный комитет по охране окружающей среды Омской области. Состояние окружающей среды Омской области в 2000г. (краткая справка). Омск: 2001 г.

5. Доценко И. И. Воздушная среда и здоровье. Львов. 1987. 103 с.

6. Иванов В. Л. Сторчевус В. К. Экология и автомобилизация. Киев: Будивэльник, 1990. 130 с.

7. Константинов В. М. Охрана природы: Учеб. пособие для студ. М.: Издательский центр “Академия”, 2000. 240 с.

8. Котов А. Ю. Автомобильные дороги. Экологическая безопасность, М.: ЮНИТИ, 1994. 132 с.

9. Марчук Г. И., Кондратьев К. Я. Приоритеты глобальной экологии. М.: Наука, 1992. 220 с.

10. Маленченко А. Ф., Павловский О. А., Пантиков Ю. С. Ядерная энергетика. Общество и природа / Под ред. Л. А. Булдакова. М.: Наука и техника, 1990. 232 с.

11. Мировой океан и международное право: Защита и сохранение морской Среды. М.: Наука, 1990. 248с.

12. Никаноров А. М., Хоружая Т. А. Глобальная экология. М.: Изд-во ПРИОР, 2000. 285 с.

13. Новиков Ю. В. Экология, окружающая среда и человек. М.: Изд-во Торговый Дом “Гранд”; Агенство “ФАИР”, 1998. 316 с.

14. Озоновый щит Земли и его применение. / Э. А. Александров/. СПб.: Гидрометеоиздат, 1992. 288 с.

15. Петров К. М. Общая экология. Взаимодействие общества и природы. Учеб. пособие: Химия, 1998. 351 с.

16. Петров К. М. Экология человека и культура. Учеб. пособие. СПб.: Химиздат, 1999. 384 с.

17. Протасов В. Ф., Молчанов А. В. Экология, здоровье и природопользование в России. М.: Финансы и статистика, 1995. 528 с.

 

18. Прохоров Б. Б. Экология человека: Социально-демографи-ческие аспекты. М.: Наука, 1991. 110 с.

19. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: в 4-х книгах. Кн. 4. Здоровье и среда, в которой мы живем: Пер. с англ. М.: Мир, 1995. 191 с.

20. Рожкова В. А. Комитет природных ресурсов по Омской области, г. Омска // Материалы конференции “Природа и природопользование на рубеже ХХI века”, г. Омск, 1999.

21. Сахно А. В. Социология медицины и общественное здоровье. М.: Знание, 1984. 64 с.

22. Ситаров В. А. Социальная экология. М.: Академия, 2000. 275 с.

23. Соловьев А. А. Экология питания. Омск: Дом ученых, 1998. 20 с.

24. Сохошко И. А. Окружающая среда и здоровье населения. Омск: ОГМА, 1996. 44 с.

25. Стадницкий Г. В. Экология. Учеб. для вузов. СПб.: Химиздат, 2001. 288 с.

26. Стратегия выхода из глобального экологического кризиса: Материалы ежегодных научных чтений “Белые ночи”, 2001. СПб.: Изд-во МАНЕБ, 2001. 19 с.

27. Файков А. А. Проблемы и перспективы развития и использования минерально-сырьевой базы и водных ресурсов Омской области //Материалы конференции “Природа и природопользование на рубеже ХХI века”. г. Омск, 1999. С. 3 – 5.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Таблица 1

Динамика выбросов загрязняющих веществ в атмосферу