Теория символического интеракционизма

От англ. interaction — взаимодействие

Основные положения:

1. Люди наблюдают, осмысливают намерения друг друга, ставят себя на место другого человека, приспосабливают свое поведение к ожиданиям и действиям других людей.

2. Люди реализуют социальные ожидания друг друга, нормы поведения, права и обязанности своей социальной роли.

3. Люди реализуют свои социальные роли через «подражание» в детстве, через «исполнение» и через «выбор» тех ролей и групп, где человека ценят.

4. Общество через нормы, ценности, стандарты поведения как бы устанавливает определенный набор социальных характеристик, которыми должен обладать любой участник общественной жизни, независимо от его индивидуальных особенностей.

1.3.3 Психоаналитическая теория

Психоаналитическая теория З. Фрейда показывает, что в процессе взаимо-действия людей воспроизводится их детский опыт и люди невольно применяют те понятия, которые усвоили в раннем детстве.

Основные положения:

1. Взаимодействия людей во многом определяются не столько сознательными желаниями и мыслями, сколько бессознательными процессами их психики, их бессознательными комплексами.

2. Бессознательное представляет собой хранилище инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены и вытеснены в область бессознательного.

3. Именно бессознательное определяет повседневное функционирование человека, хотя он этого и не осознает.

4. Психоаналитическая теория включает теорию психосексуального развития личности, типологию личности.

Фрейд сформулировал психологическую концепцию, согласно которой психика, личность человека состоит из 3 структур, уровней: «Ид» (Оно), «Эго» (Я), «Суперэго» (Сверх-Я) (рис. 1.2).

«Ид» – бессознательная часть психики. Подчиняется принципу удовольствия, т.е. удовольствие и счастье – главные цели в жизни человека.

«Эго» – сознательная часть психики. Сознание находится в постоянном конфликте с «Ид», т.к. уровень сознания формируется под влиянием общества.

«Суперэго» является носителем моральных стандартов. Эта часть личности выполняет роль критика, цензора, совести.

Если «Я» примет решение или совершит действие в угоду «Оно», но в противовес «Сверх-Я», то личность испытывает наказание в виде чувства вины, стыда, укоров совести.

Для спасения от конфликта между «Я» и «Оно» применяются средства психологической защиты (защитные механизмы):

Вытеснение желаний– непроизвольное удаление неприятных или недозволенных желаний, мыслей, чувств в область бессознательного.

Отрицание– уход в фантазию, отрицание какого-либо события как «неправды».

Рационализация– бессознательная попытка оправдать, объяснить свое не-правильное или абсурдное поведение, построение приемлемых, логичных обосно-ваний, аргументов для объяснения и оправдания неприемлемых форм поведения.

Инверсия, илипротиводействие– подмена действия, мысли, чувств, отве-чающих подлинному желанию, на диаметрально противоположное поведение.

Проекция– бессознательная попытка избавиться от навязчивого желания, идеи, приписав ее другому лицу, приписывание другому человеку своих собствен-ных качеств, мыслей, чувств, т.е. «отдаление угрозы от себя».

 

 

Рис. 1.2 – Компоненты психологической структуры личности

 

Замещение– проявление эмоционального импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему.

Изоляция– отделение угрожающей части ситуации от остальной психичес-кой сферы, что может привести к раздвоению личности.

Регрессия– возвращения на более ранний, примитивный способ реагирова-ния (например, человек оправдывает свои поступки с позиции мышления ребенка).

Все люди в какой-то степени используют защитные механизмы, и это становится нежелательным в том случае, если люди чрезмерно на них полагаются, когда они искажают картину потребностей, страхов, стремлений.

Все защитные механизмы обладают общими свойствами:

– действуют на неосознаваемом уровне, и поэтому являются средствами самообмана;

– искажают, отрицают или фальсифицируют восприятие реальности, чтобы сделать тревогу менее угрожающей для человека.

С точки зрения психоаналитической теории, при взаимодействии людей воспроизводится их детский опыт: подчиняются лидерам группы подобно тому, как подчинялись в детстве отцу, конфликтуют с людьми, если в детстве протестовали против власти родителей.

1.3.4 Теория трансактного анализа

Создателем этого метода психотерапии является американский психиатр Э. Берн.

Согласно его концепции, человек запрограммирован «ранними решениями» в отношении жизненной позиции. Он проживает свою жизнь по «сценарию», на-писанному при активном участии его близких, прежде всего родителей, принимает решения в настоящем, основанные на стереотипах, которые когда-то были необ-ходимы для его психологического выживания, но теперь чаще всего бесполезны.

Состояния Я или ego-состояния: Родитель, Взрослый и Ребенок. По Берну, люди переходят из одного состояния в другое с различной степенью легкости.

Все Я-состояния необходимы для жизни.

Ребенок – источник наших желаний, влечений, потребностей.

Это эмотивное начало в человеке, которое может проявляться в двух видах. Естественный Ребенок включает в себя все импульсы, присущие ребенку: доверчи-вость, нежность, непосредственность, любопытство, творческую увлеченность, изобретательность. Благодаря этим чертам Естественный Ребенок приобретает большую ценность, независимо от возраста человека: он придает человеку обаяние и теплоту. Здесь радость, интуиция, творчество, фантазия, любознательность, спонтанная активность. При этом, здесь же и страхи, капризы, недовольство. Кроме того, в Ребенке – вся психическая энергия.

Взрослый необходим для выживания. Я-состояние – это способность инди-вида объективно оценивать действительность по информации, полученной в результате собственного опыта, и на основе этого принимать независимые, адекватные ситуации решения. Ребенок хочет, Взрослый выполняет. Взрослый переходит улицу, карабкается в горы, производит впечатление, добывает пищу, строит жилище, шьет одежду и т.п. Взрослый контролирует действия Родителя и Ребенка.

Родитель – это информация, полученная в детстве от родителей и других авторитетных лиц; это наставления, поучения, правила поведения, социальные нормы, запреты – информация из категории «как нужно и как нельзя вести себя».

При взаимодействиях (трансакциях) людей могут включаться различные Я-состояния. Различают дополнительные, перекрестные и скрытые трансакции. Дополнительными называются трансакции, соответствующие ожиданиям контак-тирующих людей и отвечающие здоровым человеческим отношениям.

Такие взаимодействия не конфликтогенны и могут продолжаться неограни-ченное время. Конфликтогенной способностью обладают перекрестные трансак-ции. В этих случаях на стимул дается неожиданная реакция, активизируется неподходящее Я-состояние.

В процессе общения необходимо увидеть, на какой позиции находится ваш партнер, и знать, в какое Ваше Я-состояние направлен коммуникативный стимул.

Ваш ответ должен стать параллельным. Перекрещивающиеся трансакции чаще всего приводят к конфликтным ситуациям.

Формы взаимодействия с точки зрения теории трансактного анализа:

1. Ритуалы.

2. Операции.

3. Времяпровождение.

4. Игры-манипуляции.

5. Уход.

6. Соревнование.

7. Конфликт.