В настоящее время не существует четких критериев отбора для поступления в магистратуру после получения диплома бакалавра. Ниже предлагаются рекомендации для руководителей процессов, ответственных за отбор студентов на подготовку по магистерским программам в ГУАП, а также лиц, ответственных за сбор данных по кандидатам и подготовку документов для конкурсного отбора в магистратуру.
Рекомендации определяет структуру/составляющие отбора:
- характеристики качества подготовленности кандидатов к обучению по магистерской программе;
- методику выбора критериев,
- шкалы оценки, измеряемые показатели характеристик качества по каждой составляющей для лиц, имеющих высшее образование (бакалавр /специалист);
- механизмы принятия решений по результатам анализа.
Выполнение рекомендаций обеспечивает выполнение требований ГОС ВПО к уровню подготовки, необходимой для освоения программы специализированной подготовки магистра и условия конкурсного отбора.
Проблема отбора студентов бакалаврской подготовки для перехода на подготовку по магистерским программам представляет большой интерес и является одной из главных целей кафедры.
Настоящие рекомендации предлагают рассматривать оценку компетенций выпускников по бакалаврским программам как составную часть системы оценки качества высшего образования, которая включает следующие сферы деятельности:
Учебная деятельность студентов
Научно – исследовательская деятельность студентов
.Общественная деятельность
Учебная деятельность ведется на основании ГОС, примерных программ, разработанных УМО по направлениям и программ, разработанных непосредственно кафедрой «Инноватики и управления качеством» ГУАП и направлена на развитие всех оговоренных ГОС универсальных, общенаучных, инструментальных, социально-личностных, общекультурных и профессиональных компетенций.
Оценка учебной деятельности осуществляется в рамках принятой в ГУАП модульно-рейтинговой системы экзаменационные оценки без сдачи экзамена во время экзаменационной сессии.
Однако стремление к конкретному следованию за требованиями учебного плана оставляет в стороне развитие самообразования и стремления к приобретению навыков научной и исследовательской деятельности. Поэтому рекомендации предлагают восполнить этот пробел и предложить критерии для более объективного отбора претендентов на продолжение подготовки по магистерским программам.
Научно-исследовательская деятельность студентов. Идеи существовавшей в 80-90-ые годы прошлого столетия НИР студентов дополняются:
· Элементами более четкой организации процесса НИРС и придания ему элемента обязательности.
· Введением объективной оценки усилий студентов за счет применения статистических шкал и ранжирования направлений деятельности.
· Связью с конкретными организациями для решения практических задач по их заказу.
Рассмотрим указанные пункты более подробно.
1. Организация процесса НИРС. Организующим началом является создание студенческого научно-технического общества - СНТО. Начальный период создания СНТО приходится на февраль- март второго семестра. Необходимыми условиями создания СНТО являются:
· успешная защита реферата по введению в специальность. При этом реферат не может быть точной копией публикации в научном журнале или Интернете, а должен представлять аналитический обзор по заявленному направлению. Кроме рейтинговой оценки необходима рекомендация ведущего преподавателя.
· абсолютная успеваемость по главным предметам первого семестра (физика, математика, информатика, социальные науки)
Понимая, что СНТО уже существует, вновь организованная структура становится секцией первого курса. По опыту секция первого курса охватывает 20-25 % от общего числа студентов первого курса. Для вступления в СНТО на втором и последующих курсах необходимо представить аналитический реферат с положительным отзывом ведущего преподавателя и рекомендации двух членов СНТО. Таким образом, структура СНТО представляет собой четыре низовых курсовых секций, руководители которых избираются открытым голосованием всех членов секции и Совета СНТО. Порядок создания Совета СНТО и его деятельности регламентируется Положением об СНТО.
Общественная деятельность объединяет разнообразные виды работ, выполняемые на общественных началах, в том числе: участие в деятельности общественных объединений и организаций – профессиональных, научных, творческих и др.; выполнение различных поручений, связанных с жизнью производственного коллектива (кафедры, факультета, всего вуза); установление связей и контактов с другими кафедрами, факультетами, вузами, образовательными учреждениями и общественными формированиями и т.д.
Итак, образовательная деятельность студента – многоуровневое и системное явление, включающее в себя совокупность составляющих, проявляющихся в тех или иных видах его образования/работы в вузе. Поскольку целью предлагаемой процедуры является отбор выпускников бакалавриата к поступлению в магистратуру, то системообразующим элементом целостной системы обучения в вузе будем рассматривать научно – исследовательскую работу студента.
Целью процесса отбора являются:
· определение соответствия необходимого уровня подготовки кандидатов к освоению программы специализированной подготовки магистра, установленным требованиям ГОС ВПО и
· осуществление конкурсного отбора.