Lesson Eight

/tʃ/ – palato-alveolar, forelingual, voiceless, affricate, noise, consonant

/dʒ/ – palato-alveolar, forelingual, voiced, affricate, noise, consonant

Сложные согласные звуки, первый компонент которых – взрывной звук /t/ или /d/, а второй фрикативный /ʃ/ или /ʒ/. При их произнесении кончик языка касается альвеол, одновременно средняя часть языка поднимается к твердому небу. Постепенно кончик языка отходит от альвеол. Таким образом, эта полная преграда переходит в неполную.

Английский /tʃ/ по сравнению с русским /ч/ звучит тверже. Английский /dʒ/ не имеет соответствующего звука в русском языке. Нельзя допускать раздельного произнесения компонентов аффриката /dʒ/, как в русских словах джаз и джем.

Ex.8.1. Read the words.

Ex.8.2. Listen and read.

/tʃ/	ch	chips	choose	March	which
t	future	question
tch	catch	watch	kitchen

Ex. 8.3. Listen and repeat.

1. Which questions did you choose in the exam?

2. The picture in the kitchen is by a Czech artist.

Ex.8.4. Read the words.

Ex.8.5. Listen and read.

Ex.8.6. Listen and repeat.

1. Who’s that wearing a large orange jacket?

2. There’s some juice in the fridge.

3. Languages are a bridge between people.

Ex.8.7. Listen and read.

/tʃiːz/ /dʒæm/ /'dʒeɪn ən'dʒɒn/

/tʃaɪld/ /dʒʊˈlaɪ/ /'dəʊnt 'tʌtʃ ðə'wɒtʃ/

/tʃɔːk/ /'vɪlɪdʒ/

/tiːtʃ/ /tʃeɪndʒ/

Ex.8.8. Write these words. Listen and check.

Example: /dʒæm/ – jam

Ex.8.9. Listen and circle the odd one out.

Example: larger generally guess fridge

1. village get Germany page

2. coach check Christmas temperature

3. June vegetable give cabbage

4. station Russian picture information

Ex.8.10. Listen and repeat these sentences:

1. I went to a small Russian village. 4. Look at this page of information.

2. Cabbage is my favourite vegetable. 5. I’m going to the coach station.

3. I was in Germany at Christmas. 6. Can you check the temperature, please?

Ex.8.11. Listen and put these words into two groups:

words with /tʃ/ words with /dʒ/

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

__________ __________ __________ __________

Ex.8.12. Listen and circle the word you hear:

1. watch / wash 2. shoes / choose 3. what’s / watch 4. coach / coats

Ex.8.13. Read the words:

/fetʃ/ /tʃest/ /'dʒestʃə/ /edʒ/ /dʒɔɪn/

/kætʃ/ /tʃæt/ /dʒʌst/ /bædʒ / /pɔɪnt/

/lætʃ/ /tʃɑːt/ /dʒɒb/ /lɑːdʒ/ /ɪn'dʒɔɪ/

/'fetʃ ðə'bæg/ /'kɔːl 'dʒɒn/ /ə'draɪ 'triː/

/'kætʃ ðə'dɒg/ /'faɪnd 'dʒɔːdʒ/ /ə'brəʊkn 'tɔɪ/

/'riːtʃ ðə'pɑːk/ /'tiːtʃ 'dʒeɪn/ /ə'frəʊzn 'rəʊz/

/ɪə/ - vowel, diphthong

/eə/ - vowel, diphthong

Ядро дифтонга /ɪə/ – гласный переднего ряда высокого подъема широкой разновидности, нелабиализованный. После произнесения ядра язык движется к центру в направлении /ə/. Чтобы избежать ошибки типа /ɪʌ/ следует ослабить второй элемент дифтонга.

Ядро дифтонга /eə/ –гласный переднего ряда среднего подъема широкой разновидности нелабиализованный, второй элемент – нейтральный гласный.

Ex.8.14. Read the words.

Ex.8.15. Listen and read.

Ex.8.16. Listen and repeat.

1. We’re here. 3. Is there a bank near here?

2. Have a beer – cheers! 4. The meaning isn’t really clear.

Ex.8.17. Read the words.

Ex.8.18. Listen and read.

Ex.8.19. Listen and repeat.

A: Look at that aeroplane!

B: Where?

A: Up there, in the air, of course!

Ex.8.20. Listen and read this note and find four /ɪə/ and four /eə/.

Dear Mary,

I’m really pleased you can come to the theatre with us tonight. We’ve got seats upstairs, near the front. See you there!

Sarah /ɪə/________________________________ /eə/________________________________

Ex.8.21. Listen and repeat these poems:

I’ve had these ears When nobody’s there

a hundred years. I don’t care what I wear,

Well, no, not really and I sit on the stair

but very very nearly. with my feet on a chair

Ex.8.22. Listen and circle the words you hear:

1. near / knee 2. bird / beard 3. wear / way

Ex.8.23. Listen and read the sentences:

1. She’s got fair hair. 4. There’s a man with a beard sitting in the square

2. The chairs are under the stairs. 5. Speak up! I can’t hear you.

3. How many years have you lived here? 6. It’s a clear day – you can see for miles.

Ex.8.24. Listen and read.

/dɪə/ /beə/ /pʊə/ /'weərɪz 'meəri/

/nɪə/ /ðeə/ /ʃʊə/ /'weərɪz ðə'tʃeə/

/hɪə/ /heə/ /'jʊərəp/ /'wɒtɪzðeər ɪnðə'bæg/

/'peərənts/ /'juːʒʊəli/ /'wɒtɪzðeər ɒnðə'ʃelf/

Stress (Ударение в двусложных и многосложных словах)

В двусложных английских словах ударение, как правило, падает на первый слог (если первый слог не является префиксом, потерявшим семантическое значение), например: dinner /'dɪnə/, office /'ɒfɪs/. В словах, содержащих префикс, ударение падает на второй слог, например: return /rɪ'tɜːn/, begin /bɪ'gɪn/.

В трехсложных и многосложных словах в большинстве случаев ударным является третий слог от конца слова, и гласная в нем читается по 2-ому типу слога, т.е. имеет краткое чтение, независимо от количества согласных, отделяющих ее от следующего за ней безударного слога, даже если это буква ‘r’, например: factory /'fæktəri/,
family /'fæmɪli/, experiment /ɪks'perɪmənt/.

Но когда в ударном третьем от конца слоге содержится звук /juː/, этот слог читается по первому типу слога, как открытый. Например: funeral /'fjuːnərəl/.

При определении ударного слога грамматические окончания и живые суффиксы во внимание не принимаются. Например: demonstrate /'demənstreɪt/,
demonstrated /'demənstreɪtɪd/, demonstrating /'demənstreɪtɪŋ/.

Но при образовании существительных путем присоединения к глаголу суффикса –ionпроисходит перемещение ударения на слог, предшествующий суффиксу, а ударение исходного глагола сохраняется в виде второстепенного. Например:
demonstration /ˌdeməns'treɪʃn/. Некоторые слова имеют 2 главных ударения. Это числительные от 13 до 19, например: thirteen /'θɜː'tiːn/, а также слова с приставками, придающими слову новое значение. Например: disappear /'dɪsə'pɪə/, rewrite /'riː'raɪt/.

Ex. 8.25. Make words from these parts. write them in the correct column. Listen and check.