Lesson Three
· Consonants: /m/, /n/ /ŋ/, /ð/, /θ/
· Vowels: /e/, /æ/
· Pronunciation of particle ‘to’
· Assimilation
· Regressive Assimilation
· English Rhythm
/e/ – vowel, non-labialized, forelingual, short, monophthong
/æ/ – vowel, non-labialized, forelingual, monophthong
При произнесении гласного /e/ язык находится в передней части полости рта, средняя часть языка поднята к твердому небу, губы слегка растянуты. По сравнению с русским /э/ английский /e/ более закрытый.
При произнесении /æ/ рот широко раскрыт, язык находится в передней части полости рта, плоско лежит во рту, средняя его часть несколько приподнята. Углы губ слегка оттянуты в стороны. Русский гласный /э/ менее открытый, чем английский гласный /æ/. Чтобы избежать ошибки типа русского /э/ следует шире открывать рот.
Ex.3.1. Read the words.
| /pen/ | /ten/ | /fred/ | /best/ | /lesn/ |
| /ben/ | /bel/ | /ˈklevǝ/ | /ˈbetǝ/ | /nekst/ |
Ex.3.2.
Listen and read.
| /e/ | e | check | leg | letter | red | sentence |
| ea | bread | head | read (past) | |||
| ie | friend | |||||
| a | any | many | ||||
| ai | again | said |
Ex.3.3. Listen and repeat.
1. Tell me again. 4. Twenty to twelve.
2. Send me a cheque. 5. Help your friend.
3. Correct these sentences.
Ex.3.4. Listen and read.
/ten/ /get/ /en/ /det/-/ded/ /sɪt/-/set/ /ˈbɪzi/-/ˈbeni/ /gets/
/pen/ /pet/ /eg/ /bet/-/bed/ /bɪt/-/bet/ /ˈpɪti/-/ˈbeti/ /pets/
/men/ /net/ /et/ /set/-/sed/ /bɪg/-/beg/ /ˈmɪni/-/ˈmeni/ /bedz/
/dɪd/-/ded/ /kɪdz/
Ex.3.5. Read the words.
| /pæn/ | /æks/ | /ˈhæpi/ | /hæt/ | /ˈpætrɪk/ |
| /mæn/ | /æn/ | /bæg/ | /kæt/ | /ˈkæri/ |
Ex.3.6. Listen and read.
| /æ/ | a | back | camera | factory | hat | jam | manager | map | plan | traffic |
Ex.3.7. 
Listen and repeat.
1. Thanks for the cash. 4. That man works in a jam factory.
2. I ran to the bank. 5. Let me carry your bags.
3. Where’s my black jacket?
Ex.3.8. Write the words. Then listen and repeat.
Example: /mæp/ __map___
1. /hænd/ _______________ 5. /men/ _______________
2. /best/ _______________ 6. /ˈmeni/ _______________
3. /e/ _______________ 7. /hæv/ _______________
4. /mæn/ _______________ 8. /nekst/ _______________
Ex.3.9. Seven of these numbers have /e/, which are they? Listen and check.
| seven | |||||
| /ˈsevǝn/ | |||||
Ex.3.10. 
Listen and read the words.
/læb/ – /læp/ /æd/ /dɪd/ – /ded/ – /dæd/ /pɪt/ – /pet/ – /pæt/
/kæb/ – /kæp/ /æm/ /hɪd/ – /hed/ – /hæd/ /tɪn/ – /ten/ – /tæn/
/hæd/ – /hæt/ /æt/ /sɪt/ – /set/ – /sæt/ /pɪn/ – /pen/ – /pæn/
/ǝˈbɪg ˈbæg/ /ǝˈblæk ˈkæt/ /ˈget ðǝˈmæps/
/m/ – bilabial, nasal, sonorous consonant
/n/ – alveolar, forelingual, apical, nasal, sonorous consonant
/ŋ/ – velar, backlingual, nasal, sonorous consonant
При произнесении /m/ губы, смыкаясь, образуют полную преграду, но мягкое нёбо опущено, и струя воздуха проходит через полость носа. По сравнению с русским /м/ следует отметить более напряженную артикуляцию английского согласного /m/.
При произнесении /n/ кончик языка касается альвеол, образуя полную преграду, средняя и задняя части языка опущены; мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа. Русский звук /н/ – дорсально-зубной.
При произнесении звука /ŋ/ задняя часть языка касается мягкого нёба, мягкое небо опущено, и воздух проходит через полость носа. В русском языке подобного звука нет. В случае ошибки типа /n/ или /н/ следует шире открыть рот и проследить, чтобы кончик языка не поднимался к верхним зубам или альвеолам, а находился у корней нижних зубов.
Ex.3.11. Read the words.
| /fɑːm/ | /ˈmɑːkɪt/ | /ˈsɪnǝmǝ/ | /ˈmʌðǝ/ | /ˈmjuːzɪk/ |
| /mjuːˈziːǝm/ | /hǝʊm/ | /swɪm/ | /meɪk/ | /men/ |
Ex.3.12. Listen and read.
| /m/ | m | me | more | lemon | swim | film | some | sometimes |
| mm | summer | |||||||
| mb | comb | |||||||
| mn | autumn |
Ex.3.13. Listen and repeat.
1. sometimes in summer
2. more for you, most for me
3. in the middle of the film
Ex.3.14. Read the words.
| /naɪs/ | /ˈmʌni/ | /ˈmɒnɪŋ/ | /ˈiːvnɪŋ/ | /nɜːs/ |
| /tɪn/ | /naɪn/ | /ˌɑːftǝˈnuːn/ | /kɑːˈtuːn/ | /nǝʊz/ |
Ex.3.15. Listen and read.
| /n/ | n | new | now | sun | one | gone |
| nn | dinner | sunny | ||||
| kn | knew | know | knife |
Ex.3.16. Listen and repeat.
1. a sunny afternoon
2. sun and moon
3. nine months
Ex.3.17. Read the words.
| /fæŋ/ | /rɪŋ/ | /lɒŋ/ | /ˈlʊkɪŋ/ | /θæŋks/ |
| /rɒŋ/ | /wɪŋ/ | /ˈɪŋglɪʃ/ | /ˈsliːpɪŋ/ | /θɪŋk/ |
Ex.3.18. Listen and read.
| /ŋ/ | ŋ | evening | long | sing | singer | thing |
| ŋk | bank | thanks | think | uncle | ||
| ŋg | angry | finger | hungry | longer | single |
Ex.3.19. Listen and repeat.
1. thinking about things
2. a long evening singing songs
3. a hungry man is an angry man
Ex.3.20. Write the words. Then listen and repeat.
Example: /mɔː/ __more___
1. /muːn/ _______________ 5. /naɪvz/ _______________
2. /rɒŋ/ _______________ 6. /kǝʊm/ _______________
3. /drɪŋk/ _______________ 7. /θɪŋ/ _______________
4. /ˈʌŋkl/ _______________ 8. /ˈstrɒŋgǝ/ _______________
Ex.3.21. Listen and circle the word you hear.
1. ran / rang 4. some / sung
2. thing / think 5. some / sun
3. might / night
/θ/ – interdental, forelingual, apical, voiceless, fricative, noise consonant.
/ð/ – interdental, forelingual, apical, voiced, fricative, noise consonant.
При произнесении этих звуков язык распластан и не напряжен, кончик языка находится между зубами. Струя воздуха проходит между языком и верхними зубами. Зубы обнажены.
Звонкий /ð/ значительно слабее глухого /θ/ и в конце слов частично оглушается. В русском языке подобных звуков нет. В случае ошибки типа /т/, /д/ не следует прижимать язык к верхним зубам, необходимо оставлять щель между зубами и языком. Чтобы избежать ошибки типа /с/, /з/ не следует держать язык в зазубном положении. Кончик языка должен находиться между зубами. Во избежание ошибки типа русских /ф/, /в/ следует опускать нижнюю губу.
Ex.3.22. Read the words.
| /maʊθ/ | /θɪk/ | /naɪnθ/ | /smɪθ/ | /θɔːt/ |
| /θʌm/ | /θɪŋk/ | /tenθ/ | /θæŋk/ | /ˈθɪǝtǝ/ |
Ex.3.23. Listen and read.
| /θ/ | th | thin | thanks | thirty | theatre | thumb | Thursday | thirsty |
| three | both | month | mouth | north | south | birthday |
Ex.3.24. Listen and repeat.
1. I thought April the twelfth was a Tuesday, but it’s a Thursday.
2. A: I’ve got three birthdays this month.
B: Three birthdays? What do you mean?
A: My wife’s, my son’s and my daughter’s!
3. It’s thirteen degrees in the north, and thirty in the south.
4. A: One third is thirty-three per cent, isn’t it?
B: Thirty-three and a third per cent, to be exact.
Ex.3.25. Read the words.
| /ˈmʌðǝ/ | /ˈbrʌðǝ/ | /ˈfeðǝ/ | /ðɪs/ | /ðæt/ |
| /ˈfɑːðǝ/ | /ðiːz/ | /ðǝʊz/ | /ðǝ/ | /klǝʊðz/ |
Ex.3.26. Listen and read.
| /ð/ | th | this | that | these | those | then | they | father | mother |
| brother | other | together | weather | without | breathe | with |
Ex.3.27. Listen and repeat.
1. A: Can I have one of those, please?
B: These?
A: No, the others, over there.
2. A: Two coffees, please.
B: With milk?
A: One with.
Ex.3.28. Listen and read.
/θθθ/ – /ððð/ /θθθ/ - /θɪn/ /sɪn/ - /θɪn/ - /tɪn/
/sss/ – /θθθ/ /θθθ/ - /θɪk/ /sɪk/ - /θɪk/ - /tɪk/
/zzz/ – /ððð/ /ððð/ - /ðɪs/
Ex.3.29. Write the words. Then listen and repeat.
Example: /ðæt/ __that___
1. /mʌnθ/ _______________ 4. /ðeɪ/ _______________
2. /ðen/ _______________ 5. /wɪð/ _______________
3. /θɪn/ _______________ 6. /ˈbɜːθdeɪ/ _______________
Ex.3.30. Listen. Which words have /θ/, and which words have /ð/? Read.
1. What are you thinking about? 5. What are thosethings over there?
2. Can I have another? 6. Is the plural of ‘tooth’ ‘teeth’?
3. Are you good at maths? 7. Is today the fourth or the fifth?
4. Where’s thebathroom? Ex.3.30a
words with /θ/ words with /ð/ Read the examples
____________ ____________ to eat
____________ ____________ to jump
____________ ____________ to act
____________ ____________ to love
____________ ____________ to come
____________ ____________ to open
____________ ____________ to play
____________ ____________ to answer
Ex.3.31. Listen and circle the word you hear.
1. thing / sing 2. three / tree
Ассимиляция (Assimilation) – качественное уподобление смежных согласных звуков. Так, альвеолярные /t/, /d/, /n/, /l/, /s/, /z/ становятся зубными под влиянием последующих межзубных /θ/, /ð/.
Example: Let the drums roll out
Let the trumpets call
Ex.3.32. Listen and read.
/ǝˈlesn/ /ˈðɪsɪz ǝˈlesn/
/ǝˈsentǝns/ /ˈðɪsɪz ðǝˈsɪksθ 'lesn/
/ǝnˈend/ /ˈðɪsɪz ðǝˈtenθ ˈsentǝns/
/ðǝˈlesn/ /ɪnðǝˈsɪti/ /ǝtðǝˈlesn/
/ðǝˈsentǝns/ /ɪnðǝˈdesk/ /ǝtðǝˈdesk/
Ex.3.33. Practise reading the words and word combinations.
- this theatre 7. I breathe softly
- his thoughts 8. register of births
- is that 9. with zebras
- the tenth saying 10. the thirtieth sound
- the sixth sentence 11. north, south and west
- clothes 12. these thieves
Регрессивная ассимиляция (Regressive assimilation)–предыдущий согласный оглушается или озвончается под влиянием последующего. Такая ассимиляция свойственна русскому языку, а в английском языке отсутствует, например бейсбол /з/ – baseball /z/, birthday /θ/
Example:
- Kitty is six - these sounds - big sale
- Becky is seven - his scarf - good thing
Compare:
из клуба – is comfortable /z-k/ над полкой – a good picture /d-p/
без прописки – these ponies /z-p/ под шкафом – bad shoes /d - ʃ/
Английский ритм (English Rhythm) – чередование ударных слогов через равные промежутки времени в определенной мелодической последовательности.
Ex.3.34. Read and keep the rhythm.
1) 1-2-3-4 3) 1-and a 2-and a 3-and a 4 5) 1 – and a little 2…
2) 1-and 2-and 3-and 4 4) 1 – and a nice 2 – and a nice 3 – and a nice 4
Ex.3.35. Ask your fellow-student to read the words and correct his or her mistakes.
/pɪt/ – /pet/ /bɪd/ – /bed/ /ˈpeni/
/pɪn/ – /pen/ /nɪt/ – /net/ /ˈtedi/
Ex.3.36. Listen and read. Ex.3.37. Listen and read.
/fɪl/ /lɪv/ /sɪŋ/ /hæŋk/ /gʊdˈmɔːnɪŋ/
/def/ /ˈvelvɪt/ /lɒŋ/ /tæŋk/ /gʊdɑːftǝˈnuːn/
/ˈdefɪnɪt/ /ˈsevn/ /ˈiːtɪŋ/ /ˈlɪŋkɪŋ/ /gʊdˈiːvnɪŋ/
/ɪnˈdefɪnɪt/ /ɪˈlevn/ /ˈskeɪtɪŋ/ /ˈθɪŋkɪŋ/
Ex.3.38. Transcribe and draw the staves.
| Tomorrow. |
| At the institute. |
| At the dean’s office. |
| Which cassette? |
| Hurry up, then. |
| Thank you, Tom. |
| Do you know? |
| Who? |
| Did she? |
| Weren’t they? |
| Have you? |
| A few? |
| Really? |
| By what day? |