В начале каждого урока анонсируется грамматический и лексический материал. Упражнения для отработки грамматических тем составлены на базе знакомого из школьного курса лексического материала и прорабатываются непосредственно перед основным текстом. Здесь же представлены упражнения на словообразование, задача которых – создать у студентов представление о словообразовательных моделях, как средства расширения словарного запаса и тем самым речевого потенциала в процессе изучения языка.
В рубрике «Гнездо слов» представлены однокоренные, производные и сложные слова, они позволяют расширить потенциальный словарь обучаемых. Тексты для пособия подобраны с учётом их информативности, актуальности, интереса для студентов и носят развивающий характер.
Текст А каждого урока включает основной лексико-грамматический материал урока и предлагается сначала для ознакомительного чтения. Текст рекомендуется читать вслух. Слова текста, которые вызывают трудности, даются в пояснениях к тексту. После этого осуществляется переход к изучающему переводу текста со словарём, (проводится анализ лексико-грамматического материала каждого предложения). Этот вид работы студенты выполняют самостоятельно во внеаудиторное время.
Контроль данного задания осуществляется в аудитории и сопровождается подробным лексико-грамматическим анализом. За текстом следуют упражнения на закрепление лексико-грамматического материала и упражнения развивающие навыки устной речи. Обучение устной речи осуществляется на послетекстовых языковых и речевых упражнениях (подстановочные, вопросно-ответные упражнения), на условно-речевых упражнениях (микродиалоги, ситуации, пересказ текстов и другое), на речевых упражнениях (сообщениях по теме, упражнениях дискуссионного характера, работа со схемами, рисунками, картами). Текст Б каждого урока предназначен для домашнего просмотра и ознакомительного чтения. Разнообразные послетекстовые упражнения должны стимулировать развитие речевых навыков. Работа с данными текстами проводится в аудиторное время под руководством преподавателя.
В рубрике «Разговорная тема» предлагаются тексты из социально-культурной и повседневной сфер общения.
Обучение письму является вспомогательным средством для овладения языковым материалом и становления соответствующих умений и навыков. Письменные упражнения на перевод с русского на немецкий позволяют проверить степень усвоения лексико-грамматического материала не только данного урока, но и ранее пройденных и рекомендуются как домашнее задание.
Материал учебного пособия рассчитан на учебный процесс в трёх режимах (обозначенных соответствующими символами):
- Фронтальная работа – (коллективно-групповая) работа под руководством преподавателя для введения изучаемого материала, прослушивания сообщений студентов, контроля домашнего задания.
- Самостоятельная работа студентов, направленная на творческие виды деятельности: работа с изучающим материалом, подготовку и составление планов изложения, выполнение дополнительных заданий .
- Парная-групповая работа, направленная на взаимообучение и взаимоконтроль качества усвоения и повторения учебного материала .