1. Дайте определение этикета, наиболее полно отражающее Ваше представление о нем. В чем выражаются связь и отличие этики и этикета?
2. Предлагаем Вам мнения известных людей по поводу этикета. Французский философ Вольтер: «Этикет – это разум для тех, кто его не имеет»; английский писатель О, Уайльд: «Хорошие манеры важнее добродетели». Согласны ли Вы с их мнением?
3. Какие особенности и черты этикета прошлого должны, на Ваш взгляд, окончательно уйти «в небытие», а какие желательно сохранить или возродить? Насколько история этикета подтверждает его условно-согласительный характер?
4. На примере Беларуси проиллюстрируйте такие свойства этикета, как его связь с национально-культурными особенностями, его исторический и условно-согласительный характер.
5. В чем конкретно проявляются такие принципы современного этикета, как вежливость, тактичность и чуткость? Дайте оценку роли и места в общении людей таким нормам этикета, как деликатность, скромность, чувство меры. Какие формы бестактности встречаются Вам чаще всего?
6. Ответьте на вопросы тестов 1—3; проверьте уровень Вашей общительности и знание правил этикета; задумайтесь над причинами, лежащими в основе тех или иных норм требований.
7. Проведите в группе ролевые игры по следующим ситуациям.
Игра начинается с распределения «ролей» (заданий). Учащиеся сами или по предложению учителя выбирают для себя ту или иную ситуацию, роль в ней, подбирают партнеров. При исполнении определенной, ситуации все остальные учащиеся выступают в роли экспертов, комментируя и оценивая правильность или ошибочность происходящего, Предлагаемые ситуации могут быть также использованы на зачете в качестве дополнительных заданий.
• Вы подходите к компании ребят и девушек. Поздоровайтесь со всеми (роли: «герой», 6—7 ребят).
• Вы идете по улице с девушкой, навстречу — Ваш приятель. Познакомьте их (роли: «герой», она, он).
• Вы впервые привели свою девушку в дом. Познакомьте ее со своими родителями (роли: «герой», мама, папа, девушка).
• По улице идут две девушки и юноша. Где его место? Где их место? (роли: юноша, девушки).
• Вам надо вместе с девушкой войти и, выйти из транспорта. Как Вы это делаете (роли: она, он).
• Задание группе учащихся: разыграйте сценку «Как не надо вести себя в театре», предложите «зрителям» найти как можно больше ошибок.
• Похожее задание: «Как не надо вести себя на танцах или дискотеке».
• В магазине: а) Вас обвесили; б) Вам нагрубили. Ваша реакция? (роли: продавец; покупатель).
« Разбейтесь на пары и проведите диалог-игру «Нам звонят, мы звоним»,
• звоните Вы — в учреждение;
• звонят Вам — на работу;
« звоните Вы — домой знакомым;
• звонят Вам — домой.
• Вы приглашены в гости. Что вы подарите:
• любимой девушке;
• ее родителям;
• своему другу;
• просто знакомому человеку (мужчине, женщине, ребенку);
• деловому партнеру, с которым у Вас официальные отношения;
• сотруднику — женщине или мужчине;
• Вы в гостях:
• кто первый садится за стол и встает - гости или хозяева?
• за кем Вы будете «ухаживать» — за соседкой слева или справа?
• Вы пригласили в ресторан девушку. Сыграйте сценку. «В ресторане».
• Проведите игру «Чаепитие с комментариями». Ею можно завершить изучение курса. Накройте столы к чаю (пусть все будет «по-настоящему», в меру ваших возможностей), под каждый прибор положите вопросы-сюрпризы, касающиеся правил поведения за столом. Комментируйте ответы и свое, поведение.
Правильно ли мы говорим?
• Найдите ошибки в следующих фразах: «выбежали девки и лакей со свечами и радостными лицами...»; «…покраснел от смущения и от быстрой ходьбы...»; «...подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за мероприятие...».
• Как правильно сказать: класть или ложить; покласть или положить; сажать или садить; «я одел пальто» или :«я надел пальто» ?
• Какие слова здесь «лишние»: в мае месяце; сто рублей денег; беречь каждую минуту времени; свободная вакансия на работу в фирме?