Зах. 592

226___________________________________ Основы педагогической деятельности

В такой схеме играет роль не только рациональное, но и интуитив­ное мышление (этапы № 1, 5-6). «Догадка» — это идея, которая рож­дается где-то в подсознании. Разновидностью интуитивного мышления, которую можно целенаправленно развивать, являє І ся так называемое «боковое мышление». Работа «бокового мышления» основана на зако­номерности: обнаружить решение проблемы легче всего во время по­исков чего-либо другого. «Боковое мышление» противостоит «верти­кальному» рациональному анализу, направленному логически. Для развития «бокового мышления» необходимо формирование способно­сти мыслить в разных направлениях, о ценности которой мы уже гово­рили. Вспомните задание, в котором вам предлагалось взглянуть на собственную педагогическую деятельность с точки зрения режиссера, инженера-конструктора, капитана подводной лодки и т. д.

Что можно считать достижениями в работе школы' Можно ли считать достижением: выполнение показателей по успеваемости и качеству знаний; «поступаемость» выпускников в вузы; число детей — участников и призеров конкурсов, олимпиад; число упоминаний о школе в прессе; число педагогов со степенями кандидата и доктора наук; число авторских программ в школе? Можно ли считать достижением положительную динамику или стабильно высокие результаты по основным направлениям пси­хологической диагностики детей (мотивация к учению, отноше­ние к школе и к учителям, эмоциональная удовлетворенность...)?