План анализа педагогического факта

1. Имеется ли внутреннее противоречие или видимый парадокс, со­
держится ли противоречие здравому смыслу или вашему опыту?

2. Иллюстрирует (доказывает) ли данный факт какую-либо извест­
ную закономерность, правило или же он — исключение из прави­
ла? Опровергает ли он какую-либо закономерность'''

3. Каким образом данный факт и следствия из него могут быть учтены
в вашей педагогической деятельности или в работе друї их учите­
лей? Можно ли вывести отсюда какие-либо принципы работы?

Составьте список- «Мои неиспользованные педагогические возможности».

Составьте картограмму личных успехов, используя примерно следующую схему.