АДАПТАЦИЯ — 1. В широком смысле — процесс приспособления строения и функций организма к изменившимся условиям существования. 2. Профессиональная — процесс приспособления человека к условиям основной профессиональной деятельности.
АНАЛИЗ — 1. Метод научного исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь, противоположное синтезу. 2 Всесторонний разбор, рассмотрение.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — процесс активного взаимодействия человека с миром: с окружающими людьми, с предметами объективной действительности.
ИНТУИЦИЯ — 1. Чугье, тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-нибудь, «целостное схватывание» условий проблемной ситуации. 2. Постижение истины «непосредственным созерцанием», мистическим проникновением, без рационального анализа. 3. Момент выхода за границы сложившихся стереотипов поведения.
КОНЦЕПЦИЯ — система взглядов, определяющих понимание явлений и процессов, объединенных фундаментальным замыслом, ведущей идеей; общий замысел, главная мысль. В концепции особое внимание уделяется принципам как ориентирам для разработки стратегии педагогической деятельности.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ - система устойчиво доминирующих мотивов, которые определяют целостную структуру личности.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - интегральная характеристика труда учителя, в которой выражается стремление педагога к самореализации, к росту и развитию в сфере педагогической жизнедеятельности. В узком смысле это профессионально значимое качество, которое занимает центральное место в структуре личности учителя и обусловливает его индивидуальное и типическое своеобразие. В широком смысле — система эмоционально-ценностных отношений, задающая иерархическую структуру доминирующих мотивов личности учителя, побуждающих учителя к ее утверждению в педагогической деятельности и общении.
ПРИЗВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ - влечение к какой-либо профессии, опирающееся на знание о предназначении профессии, осознание своих возможностей овладения ею и оценку своих профессиональных способностей, «ощущение профессии».
Глава 1 Вхождение в педагогическую деятельность __________________ 51
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ - рост, становление, интеграция и реализация в педагогическом труде профессионально значимых личностных качеств и способностей, профессиональных знаний и умений на основе активного качественного преобразования учителем своего внутреннего мира, приводящего к принципиально новому способу жизни и деятельности.
РЕФЛЕКСИВНОСТЬ — способность выходить за пределы собственного «Я», осмысливать, изучать, анализировать что-либо посредством сравнения образа своего «Я» с какими-либо событиями, личностями, умение конструировать и удерживать образ своего «Я» в контексте переживаемого события, как установку по отношению к самому себе в плане своих возможностей, способностей, социальной значимости, самоуважения, самоутверждения, стремления повысить самооценку и общественный статус.
РЕФЛЕКСИЯ — 1. (как процесс). В широком смысле — выход за пределы любого непосредственного, «автоматически» текущего процесса или состояния. В узком смысле — осмысление собственной деятельности, обращение назад, «внутрь» деятельности, с целью ее совершенствования; исследовательская позиция в любой деятельности. 2 (как качество). Способность сознания быть сосредоточенным не на предмете деятельности, а на самой деятельности; специфическая способность человека, которая позволяет ему сделать свои мысли, эмоциональные состояния, свои действия и отношения, вообще всего себя предметом специального рассмотрения (анализа и оценки) и практического преобразования (вплоть до самопожертвования).
СИСТЕМА— предмет или явление, характеризующееся: 1) наличием множества элементов; 2) наличием связей между ними; 3) целостным характером.
СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - пристрастное, личностно опосредованное индивидуальным опытом отношение человека к труду, основание для оценки человеком значимости профессиональной деятельности лично для себя.
УСПЕХ — 1 Удача в достижении чего-нибудь. 2. Общественное признание.
УСТАНОВКА — готовность к определенной активности, зависящая от наличия потребности и объективной ситуации ее удовлетворения; психическое явление, которое как кратковременное состояние есть проявление внимания, а как свойство личности — проявление ее направленности.