«Круглый стол»
Дискуссия направлена на обсуждение какой-либо актуальной темы, требующей всестороннего анализа. Как правило, перед участниками не ставится задачей полностью решить проблему, они ориентированы на возможность рассмотреть ее с разных сторон, собрать как можно больше информации, осмыслить ее, обозначить основные направления развития и решения, согласовать свои точки зрения, научиться конструктивному диалогу.
«Дебаты»
Дискуссия представляет собой разновидность дискуссии-спора и применяется для обсуждения сложной и противоречивой проблемы, по которой существуют резко противоположные точки зрения. Цель дискуссии – научить учащихся аргументировано и спокойно отстаивать свою точку зрения и постараться убедить оппонентов, используя имеющуюся информацию по проблеме.
Этапы дебатов:
1) преподаватель предлагает на выбор студентам две или несколько возможных точек зрения на проблему;
2) учащиеся выбирают, какую точку зрения они будут отстаивать и объединяются в микрогруппы (по интересам, единомыслию), численный состав которых может быть разным;
3) определяются правила дискуссии, продолжительность обсуждения в группах и регламент выступления в дебатах;
4) организуется обсуждение проблемы в микрогруппах: распределяются роли между членами каждой группы; выстраивается система аргументов для убеждения оппонентов; продумываются ответы на возможные вопросы; решается вопрос о том, как распорядиться предоставленным временем
5) ведущий по очереди предоставляет группам слово, определяя регламент выступления;
6) в завершении дебатов проводится совместный анализ результатов дискуссии.
«Конференция»
Вид дискуссии, где обсуждение и спор предваряются коротким сообщением о состоянии проблемы или результатах некоторой работы. Для конференции характерны развернутая аргументация выдвинутых тезисов, спокойное их обсуждение.
«Дискуссия-соревнование»
Участники делятся на команды. Выбирается жюри, которому предстоит оценить предлагаемые решения по обсуждаемой теме и принятым решения (окончательным мнениям). Это делается по заранее разработанным критериям оценки: глубине содержания решения, его доказательности, логичности, четкости, адекватности поставленной цели. Используется система баллов. В конце проводится коллективное обсуждение предложенных вариантов решения проблемы или проблемной ситуации. Затем жюри объявляет результаты, комментирует их.
Метод ситуационного анализа(«кейс-метод»)
В основе этого метода положен анализ конкретных (криминологических) проблемных ситуаций, которые создаются на основе фактов из реальной жизни, из собственного опыта участников занятия.
Суть его заключается в том, что студентам предлагается осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.