Глава 2 Социология как наука
Под объектом исследования какой-либо науки понимаются явления и процессы, на которые направлено познание и которые су ществуют до и независимо от познания. Предмет науки — некото рые стороны, свойства и отношения объекта, которые выявлены в нем в процессе его исследования посредством метода и зафиксированы в определенной знаковой форме. Предмет есть совокуп ность понятий, с помощью которых наука описывает свой объею исследования.
Предмет науки исторически изменчив. Появляются новые методы исследования, изобретаются новые инструменты и приборы совершенствуются средства познания. Объект же познания изменяется не в результате познания, а независимо от него.
Если науки различаются объектами, то ясно, что это разные науки. Но разные науки могут иметь один общий объект, различаясь в то же время своими предметами. Поэтому главным для науки, определяющим ее содержание и направленность исследований, будет не объект, а предмет.
2.1. Объект и предмет социологии
В широком смысле объектом социологии являются общество в целом, входящие в него социальные группы и люди. Это же яв ляется объектом и для многих других социальных наук — эко номики, социальной психологии, психологии и т. д. Социологии рассматривает объект под своим углом зрения, она изучает об щество как социальную систему, состоящую из определенных элементов и имеющую свою структуру, рассматривает его как в статике, так и в динамике. Социологию интересует не случайное и уникальное, а закономерное и типичное. Совокупность теоретических понятий, с помощью которых социология опи сывает эту социальную систему, т.е. предмет социологии, мы и рассмотрим.
24 k
Среди основных понятий выделим два главных, которые назовем первокирпичиками — это статус и роль. Первое дает статическое изображение предмета социологии, а второе — динамическое. Статусом называется позиция (положение) человека в группе или обществе.
Быть лидером или аутсайдером в малой группе, например в компании друзей, означает иметь неформальный, или личный статус. Быть инженером, мужчиной, мужем, русским, православным, республиканцем, бизнесменом — значит иметь формальный, или социальный, статус, занимать определенное место в системе общественного разделения труда. У одного человека может быть множество статусов. А ролей?
Любой статус состоит из ролей, а они — из совокупности прав и обязанностей, которые по традиции общество закрепляет за данным статусом. Учитель обязан передавать знания ученикам, оценивать их успехи, следить за дисциплиной, т. е. выполнять различные роли. Права и обязанности определены социальными нормами. Другой пример: статус «отец» включает в себя несколько ролей: воспитатель детей, обеспечивающий материальное благополучие семьи, партнер по играм и некоторые другие. У каждой роли — свой круг прав и обязанностей, которые определены либо законом, либо обычаем. Роль «воспитателя» из статуса «отец» предполагает, что мужчина имеет право наказывать своих детей и несет обязанность перед обществом за то, что воспитает их в духе законопослушания, уважения к традициям и обычаям своего народа.
У каждой роли — свой круг прав и обязанностей, которые определены соответствующими нормами поведения. И так буквально с каждым социальным статусом. Нормы могут определять каждую роль по отдельности либо их совокупность в целом.
1 Статус указывает на место в социальной структуре, а роль — на способ поведения.
Модель поведения в соответствии с правами и обязанностями, закрепленными за данным статусом соответствующими социальными нормами, называется ролью. Это динамическая характеристика статуса.
Представим себе абстрактную ситуацию: все существующие в обществе статусы (а их десятки тысяч) пусты наподобие незаполненных медом ячеек улья. Людей нет, есть только пус-
тые статусы: одно название — один статус. Совокупность пустых, т.е. незаполненных людьми статусов, образует социальную структуру общества. Если заполним каждую ячейку людьми. то получим большие социальные группы людей, совокупность которых дает социальный состав населения. Его изучает статистика.
В примитивном обществе мало статусов: вождь, шаман, мужчина, женщина, муж, жена, сын, дочь, охотник, собиратель, ребенок, взрослый, старик, в принципе их можно пересчитать по пальцам. А в современном обществе одних только профессиональных статусов около 40 000, семейно-брачно-родственных отношений более 200 (деверь, сноха, кузина и т. д.), многие сотни политических, религиозных, экономических. На нашей планете 3000 языков, за каждым из них стоит этническая группа — нация, народ, народность, племя. Это тоже статусы. Они входят в демографическую систему наряду с половозрастными статусами.
Итак, первокирпичики предмета социологии — статусы и роли. Первые дают статическую, а вторые динамическую картину общества. Совокупность незаполненных статусов дает нам социальную структуру общества.
Социальные ячейки (статусы) скреплены особо прочным фундаментом — социальными функциями.
В чем, например, состоит функция учителя? Передавать свои знания, оценивать успехи, следить за дисциплиной. Это знакомые нам права и обязанности. Они относительны. Статус учителя относителен статуса ученика, но не офицера, русского и т. д. Относительность означает функциональную взаимосвязь статусов. Вот почему социальная структура не просто совокупность, а функциональная взаимосвязь статусов. Выполняя свои обязанности, учитель вступает в определенные отношения с учеником, а тот — с учителем, родителями, полицейским, ровесниками, продавцом, таксистом и т. д.
Социальные статусы связаны социальными отношениями, личные статусы — межличностными отношениями. Общество окутано огромной сетью социальных отношений, под ней, эта жом ниже, расположена сеть межличностных отношений.
Для социологии важно не то, в какие личные отношения вступают люди, а то, как сквозь них проглядывает нечто более фундаментальное — социальные отношения. Начальник цеха может относиться к рабочему с большой симпатией. Личные
отношения у них замечательные. Но если рабочий плохо справляется со своей профессиональной ролью, не соответствует статусу, его уволят. Начальник и подчиненный — социальные роли.
Таким образом, статусы связаны между собой социальными функциями, которые проявляются через социальные отношения. функции и отношения наподобие цемента и песка создают прочный раствор, скрепляющий социальную структуру.
Индивиды, выполняющие социальные роли, вступают между собой в социальные взаимодействия. Это регулярный, повторяющийся процесс. Только регулярно повторяющиеся социальные взаимодействия кристаллизуются в социальные отношения.
Анализировать социальную роль, не рассматривая, что такое человеческая личность, — трудное занятие. Всю жизнь мы учимся правильно исполнять социальные роли, следовать предписанным нормам и обязанностям. Этот продолжающийся всю жизнь процесс обучения называют социализацией. Ее результат — социально зрелая личность. А какая же личность без культуры?
Культура — совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и передаваемых тем, кто будет жить завтра.
Преемственность культуры достигается через социализацию. А надзирает за тем, правильно или неправильно проходит социализация, особый механизм — социальный контроль. Он пронизывает все общество, принимает множество форм и обличий (общественное мнение, цензура, сыск и т. п.) и состоит из двух элементов — социальных норм (предписаний, что должно делать) и институтов (контролирующих соблюдение этих предписаний).
Социальный контроль — механизм регуляции поведения индивидов и групп.
Когда в обществе нет законов и норм, устанавливается беспорядок, или аномия. А когда отдельный человек отклоняется от норм либо их нарушает, его поведение называют девиантным.
У каждого человека есть потребности, которые он стремится Удовлетворить: физиологические, социальные, духовные. Важнейшие, или фундаментальные, потребности у всех одинаковы, а второстепенные рахчичны. Первые универсальны, т.е. присущи всему Населению, стало быть, характеризуют общество в целом.
Учреждения, призванные удовлетворять фундаментальные потребности общества, называются социальными институтами.
Семья, производство, религия, образование, государство — фундаментальные институты человеческого общества, возникшие в глубокой древности и существующие по сию пору. В своей зачаточной форме семья, по свидетельству антропологов, появилась 500 тыс. лет назад. С тех пор она постоянно эволюционировала, принимая множество форм и разновидностей: полигамия, полиандрия, моногамия, сожительство, нуклеарная семья, расширенная семья, неполная семья и т. д.
Социальный институт — реально существующее явление. Конечно, соединить в единое целое всех людей, все учреждения и организации, которые на протяжении веков связаны с одной функцией — семьей, религией или образованием — и представить их как один из институтов непросто. И все же социальный институт реален.
Во-первых, в каждый данный момент времени один институт представлен совокупностью людей и социальных организаций. Совокупность школ, техникумов, вузов, различных курсов и т. п. плюс министерство образования и весь его аппарат, научно-исследовательские институты, редакции журналов и газет, типографии и многое другое, что связано с педагогикой, составляют социальный институт образования. Во-вторых, основные, или общие, институты в свою очередь состоят из множества неосновных, или частных, институтов. Их называют социальными практиками. К примеру, в институт государства входят институт президентства, институт парламентаризма, армия, суд, полиция, прокуратура и т. д. Так же обстоит дело с религией (институты монашества, крещения, исповеди и т. д.), производством, семьей, образованием.
Таким образом, статусы, роли, социальный контроль существуют не сами по себе. Они формируются в процессе удовлетворения фундаментальных потребностей общества. Механизмами такого удовлетворения выступают социальные институты, подразделяющиеся на основные (их всего пять: семья, производство, государство, образование и религия) и неосновные (их гораздо больше).
Вот мы и получили целостную картину общества, описанную при помощи социологических понятий. У этой картины
две стороны — статическая, описываемая структурой, и дина* мическая, описываемая социальными изменениями. А исходные кирпичики здания — статус и роль. Они тоже двойственны. Для завершения картины не хватает, пожалуй, еще двух важных понятий — социальной стратификации и социальной мобильности.
Социальная стратификация — совокупность больших социальных групп, расположенных иерархически по определенному критерию и называемых стратами. Это иная версия социальной структуры. Статусы расположены не горизонтально, а вертикально. Только на вертикальной оси они могут соединяться в новые группы — страты, слои, классы, сословия, которые отличаются друг от друга по признаку неравенства. Бедные, зажиточные, богатые — общая модель стратификации.
Переход из одной страты в другую, неравную (скажем, из бедных в богатые), либо в равную (скажем, из водителей в трактористы) описывается понятием социальной мобильности, которая бывает вертикальной и горизонтальной, восходящей и нисходящей.
Ключевые слова
Статус
Роль
Социальная структура
Культура
Социальная функция
Социальная стратификация
Социальный институт Социальный контроль Социализация Социальная мобильность Социальные отношения
2.2. Методы социологии
Социология не может существовать, не добывая эмпирическую информацию самого разного плана — о мнении избирателей, досуге школьников, рейтинге президента, семейном бюджете, количестве безработных, уровне рождаемости и т. д. В первую очередь исследователь использует официальную статистику, публикуемую в журналах, бюллетенях, докладах. Недостающую информацию он собирает в социологическом опросе, гДе выясняются субъективные мнения людей (в анкетировании
их называют респондентами). Ответы математически усредняются, обобщенные данные представляются в виде статистических таблиц, затем выводятся и объясняются закономерности. Конечный итог — построение научной теории, которая позволяет предсказывать будущие явления и разрабатывать практические рекомендации.
При сборе первичных данных используют четыре основных метода:
• опрос (анкетирование и интервьюирование)
• анализ документов (качественный и количественный)
• наблюдение (невключенное и включенное)
• эксперимент (контролируемый и неконтролируемый).
Опрос
Искусство опроса состоит в правильной формулировке и расположении вопросов. Вопросы задают не только социологи Первым задумался о научной постановке вопросов дрегзнегрече ский философ Сократ, который разгуливал по улицам Афин и ставил прохожих в тупик хитроумными парадоксами. Сегодня опросным методом пользуются, кроме социологов, также жур налисты, врачи, следователи, учителя.
Что же характерно для социологического опроса?
Первое отличие — количество опрошенных. Названные выше специалисты имеют дело, как правило, с немногими людьми. Социолог же опрашивает сотни и тысячи людей и лини затем, обобщив полученную информацию, делает выводы. По чему он так поступает? Когда опрашивают одного человека, тс получают личное мнение. Для журналиста, интервьюирующей эстрадную звезду, врача, составляющего диагноз на основаниг слов пациента, следователя, доискивающегося до причин гибелг человека, большего и не надо. Ему необходимо именно личное мнение опрашиваемого.
Напротив, социолог, опрашивающий множество людей, ин тересуется общественным мнением. Индивидуальные отклоне ния, субъективные предубеждения, предрассудки, ошибочньн суждения, намеренные искажения, если их обработать статиста чески, — взаимопогашаются. В результате социолог получает ус редненную картину реальности. Он опросил 100 инженеров, ж выявил среднетипичного представителя данной профессии. Во почему всоциологической анкете не требуют указывать свок
фамилию, имя и отчество, адрес. Она анонимная. Итак, социолог, получая статистическую информацию, выявляет социальные типы личности.
Второе отличие — достоверность и объективность. Они тесно связаны с первой чертой: опрашивая сотни и тысячи людей, социолог получает возможность обрабатывать данные математически. Он усредняет разнообразные мнения и в результате получает гораздо более достоверную информацию, нежели журналист. Ее можно назвать даже объективной, если строго соблюдены все научно-методические требования, хотя получена она на основе субъективных мнений.
Третье отличие — цель опроса. Врач, журналист или следователь вовсе не стремятся к обобщенной информации, они выясняют то, что отличает одного человека от другого. Конечно, все они стремятся к правде, добиваясь правды от опрашиваемого: следователь — в большей степени, журналист, которому заказали сенсационный материал, —- в меньшей. Но ни один из них не нацелен на расширение научного знания.
Полученные социологами данные о закономерностях связи труда инженеров с отношением к работе и формой досуга освободят его коллег от необходимости еще раз проводить обследование. Если подтвердилось, что разнообразный труд (инженерный) влечет разнообразный досуг, а однообразный труд (рабочий на конвейере) связан с однообразным, бессодержательным времяпрепровождением (выпивка, сон, просмотр телепередач), и такая связь теоретически доказана, то получен научный факт. Он универсален и всеобщ.
Хотя журналиста иливрача подобная универсальность мало удовлетворит. Им нужно раскрыть индивидуальные особенности и отклонения.
Анкетирование.Это самый распространенный в социологии метод. Анкета — размноженный на машинке, компьютере илитипографским способом документ, содержащий в среднем от 30 до 40 вопросов, адресованных выбранному множеству респондентов. Они рассматриваются в качестве объекта исследования.
Анкетой нельзя назвать любой перечень вопросов. Так, вопросы журналиста не считаются анкетой, хотя в них налицо своя логика и последовательность. Анкетой называется лишь то, что обращено к множеству людей, которых опрашивают стандартным образом. Именно потому к ним применимаппарат ста-
тистики. Кроме того, опрашиваемый обязан заполнить анкету по правилам, изложенным в инструкции к ней.
Логика построения вопросов в анкете соответствует целям исследования и служит получению только такой информации которая проверяет гипотезы.
Журналист, врач или следователь тоже придерживаются определенной программы и целей, но научных гипотез они не вы двигают, хотя следователь проверяет определенную версию, журналист заранее строит план интервью.
Вопросы в анкете формулируются максимально конкретно и точно. Нельзя допускать неясностей и двусмысленности.
Все вопросы делятся на два основных типа — открытые и закрытые. В открытых вопросах после текста вопроса социоло! оставляет место и просит респондента самого сформулировать свое мнение. Например:
Каков доход на одного человека в вашей семье? ,___________
В закрытых вопросах после текста социолог предлагает набор ответов или альтернатив. Пример:
Каков доход на одного члена в вашей семье?
1. До 100 руб.
2. От 101 до 500 руб.
3. От 501 до 1 000 руб.
4. Свыше 1 000 руб.
Один и тот же вопрос можно сделать открытым и закрытым Закрытые легче обрабатывать на компьютере, но они требуют о социологов исчерпывающего знания предмета. Открытые ис пользуются там, где эти знания ограничены и исследовани проводится с разведывательной целью.
В социологии различают два типа анкетного опроса -сплошной и выборочный.
Разновидностью сплошного опроса выступает перепись, пр: которой опрашивается все население страны.
С начала XIX в. переписи населения проводятся в европеи ских странах, а сегодня они используются повсеместно. Они да ют бесценную информацию, но стоят дорого. Даже богаты страны могут позволить себе подобную роскошь раз в 10 леч Сплошной опрос по охвату исчерпывает всю совокупность рее пондентов, принадлежащих к какой-то общности или группе Население страны — самая крупная из таких общностей. 1
есть и более мелкие, например, персонал предприятия, все участники афганской войны, все ветераны войны, все жители небольшого города. Если опрос проводится на таких объектах, он также называется сплошным. Эта разновидность используется на практике чаще переписей. Именно к ней обычно применяют наименование сплошного опроса, а перепись выделяют в самостоятельный вид.
Выборочное обследование является более экономичным и не менее надежным методом, хотя требует более изощренной методики и техники. Его основа — выборочная совокупность (выборка) — уменьшенная копия генеральной совокупности.
Генеральной совокупностью считают все население или ту его часть, которую социолог намерен изучить. Выборочной совокупностью называют множество людей, которых социолог опрашивает. В сплошном опросе они совпадают, в выборочном расходятся. Институт Гэллапа в США регулярно опрашивает 1,5—2 тыс. человек, а в результате получает достоверные сведения обо всем населении, ошибка не превышает нескольких процентов. Так же ведут себя отечественные социологи. Самые авторитетные социологические фирмы в России — ВЦИОМ и Vox Populi.
Кого относить к генеральной совокупности — определяют цели исследования, а кого включать в выборочную совокупность — решают математические методы.
Если социолог намеревается взглянуть на афганскую войну глазами ее участников, то в генеральную совокупность войдут все воины-афганцы, но опрашивать ему придется небольшую часть — выборочную совокупность. Для того чтобы выборка точно отражала генеральную совокупность, социолог придерживается правила: любой воин-афганец независимо от места жительства, места работы, состояния здоровья и других обстоятельств, возможно, затрудняющих их поиск, должен иметь одинаковую вероятность попасть в выборочную совокупность.
Социолог не имеет права опрашивать специально подобранных, первых встречных или наиболее доступных респондентов. Выборка имеет вероятностный механизм отбора, специальные математические процедуры, обеспечивающие наибольшую объективность. Считается, что случайный метод — наилучший способ отобрать типичных представителей генеральной совокупности.
Свойство выборки отражать характеристики изучаемой (ге-ральной) совокупности называется репрезентативностью. Рас-