Организованная им типография издавала большими тиражами учебные книги.
Возглавил общественное движение по организации независимых от царской власти народных училищ: создание школ для непривилегированного населения. Ратовал за разработку педагогики как теории воспитания.
Был создателем и организатором первого в России детского журнала «Детское чтение для сердца и разума».
В своих сатирических журналах «Трутень» и «Живописец» помещал статьи на педагогические темы.
Статьи:О воспитании и наставлении детей; Для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия; Век живи, век учись; Переписка отца с сыном о деревенской жизни и др.
Верил в возможность преобразования общественного бытия Отечества на началах просвещения.Призывал к нравственному совершенствованию людей, считая, что они станут добродетельными, еслибудут просвещенными и образованными.
Цель воспитания— формирование активной добродетельной личности.
Воспитаниедолжно соединять физическое, нравственное и разумноеразвитие детей. Стараться образовывать разум и сердце детей. «Причина всех заблуждений человеческих есть невежество, а совершенства —__Ђ знание».
Руководствовался идеей народностивоспитания. Выступал против физических наказаний.
Считал, что задачу воспитанияюношества на себя должно взятьобщество.
Стремился примиритьнауку с религией.Видел в религиозном воспитании составную часть нравственного воспитания.
Считал необходимым любить и уважать детей, воспитывать их на положительных примерах, заставлять вдумываться в мотивы своих поступков, постоянно упражняться в нравственных действиях, воспитывать любовь к правде и твердое намерение отстаивать истину.
Призывал прививать детям уважение к людям труда. С ранних лет детей надо приучатьк полезному труду. Главным средствомвоспитания должна быть книга.
Образование должноне только обогащать разум детей новыми знаниями, но и развивать их способность мыслить.