Методология Целостного Учебного Процесса
Валерий Агеев, Владислав Лебедько
Методология Целостного Учебного Процесса
...Ты -- время по своей текучей сути
И будешь им в любой его минуте...
Шар, расширенный до размеров точки,
Может быть всем: каплей, ночью,
Улыбкой ребенка, лучом света,
В процессе движения от потенциальной возможности к реализованной Целостности участвует практически бесконечное число факторов. Фактором является… Для дальнейшего рассмотрения факторы можно расположить в следующие классы:
Мы не случайно разделили в п.3 факторы учебного процесса на общие и индивидуальные. Из этого деления далее последует несколько ключевых принципов,… Первый принцип -- индивидуальность учебного процесса.
Актуальная диагностика (ДА) каждого человека в каждый момент времени, как неповторимое сочетание огромного числа…
Кроме индивидуальных факторов существуют факторы общие. Существуют также законы и закономерности, общие для всех или хотя бы для какой-то группы… Возвращаясь в п.4 к метафоре обучения, как импровизации, можно эту метафору… Очевидно, что выводы этого и предыдущего параграфа не являются открытием. В любом серьезном обучении присутствует и…
Как мы отметили в п.5, одной из основных задач групповой работы является "показ" переживания Целостности. Как это сделать, если у каждого… Выход из данного положения дает следующий принцип организации учебного… На каждом групповом занятии, как правило, можно выделить несколько подгрупп для людей с более менее похожей…