Сущность методологии

Сущность методологии. В отличие от метода как способа познавательного действия под методологией в широком смысле слова следует понимать мировоззренческую установку ученого в исследовательских процедурах и операциях.

В самом общем плане она может быть понята как рационализация принципов определенного мировоззрения.

Любой мировоззренческий принцип или закон приобретает методологическое значение, если он используется для объяснения различных явлений, как средство интеграции научного знания, для перехода от известного к неизвестному и прогнозирования будущих событий.

Знание (теория) выполняет методологическую функцию и в тех случаях, когда оно способствует процессам конструирования технических систем или служит ориентиром практических социальных действий.

Методологический подход как совокупность познавательных процедур означает отыскание метода (т. е. установления регулятивных исследовательских действий), обеспечивающего эффективное решение научной проблемы. Методологическая база современной науки представляет собой иерархическую многоуровневую сложную систему. Это обусловлено тем, что статус методологического принципа приобретает любое научное знание, выраженное в виде общей нормативно-регулятивной идеи познавательных действий.

С учетом специфики технических наук можно выделить следующие уровни методологических процедур: 1. Познавательные действия общемировоззренческого характера, связанные с освоением методологических выводов из основных принципов диалектического и исторического материализма (идеи материального единства мира, развития, движения и изменения; детерминизма, познаваемости, противоречия, конкретности истины, диалектики относительного и абсолютного в познании; взаимодействия производительных сил и производственных отношений, определяющей роли экономического базиса в социальных отношениях и др.). 2. Методологическое осмысление ориентации исследовательского поиска, вытекающего из конкретно-исторической социальной обусловленности научного познания (принципы классового подхода, партийности, гуманизма, советского патриотизма, социалистического интернационализма и др.). 3. Выявление эвристического потенциала интегративно-научного знания (математики, кибернетики, системного подхода). 4. Познавательные процедуры по определению методологической значимости ведущих идей естествознания (в частности, таких принципов физики, как принципы сохранения, соответствия, дополнительности, элементности, наблюдаемости, простоты и т. д.). 5. Исследовательские действия методологического порядка, определяемые необходимостью реализации общих принципов техникознания (принципов действия, оптимальности, технологичности, надежности и др.). 6. Фиксирование частно-технических методологических установок, конкретизирующих определенные технические идеи в соответствующих специальных дисциплинах (например, познавательные процедуры по выявлению методологической значимости принципов теоретических основ электротехники для электрометаллургии, теории релейно-контактных схем и других специальных дисциплин). Методологические проблемы могут возникнуть в любой сфере деятельности, поскольку она носит осознанный и целенаправленный характер и опирается на те или иные знания.

Возникают они и в совокупном социальном действии на уровне инженерной разработки.

Методологическая дисциплина мысли — непременное условие предотвращения ошибок в принятии технических решений.

Это особенно важно на ранней стадии творческого инженерного поиска.

Усиление дифференциации происходит не только в науке, но и в сфере инженерной деятельности, основанной на научных исследованиях и включающей в себя проектирование, изобретения, конструирование, испытания, отладку и организацию производства.

Наряду с многообразными процессами дифференциации научных знаний возникли диалектически связанные с ними и не менее многообразные процессы интеграции научных знаний и инженерной деятельности, обусловленной запросами практики. Сущность интеграции состоит в формировании новых, обобщающих (интеграционных) дисциплин, предназначенных для обоснования и описания множества все более усложняющихся вновь создаваемых объектов, представляемых в виде так называемых больших систем (БС) и сложных систем (СС), имеющих, как правило, управляющие части и цели управления.

К таким дисциплинам относятся кибернетика, общая теория систем, системотехника, системный анализ, исследование операций (ИО) и т. п. Их принципы и закономерности имеют первостепенное значение для обоснования целесообразности, разработки путей построения и способов эффективного применения прежде всего технических и организационно-технологических человеко-машинных систем во всех отраслях народного хозяйства, а также для решения возникающих в системах многочисленных проблем управления.

Научное исследование (исследовательская деятельность), процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью; имеет два уровня — эмпирический и теоретический. Наиболее распространённым является деление исследования на фундаментальные и прикладные, количественные и качественные, уникальные и комплексные.

Исследование операций, прикладное направление кибернетики, используемое для решения организационных (в т. ч. экономических) задач (распределения ресурсов, управления запасами, упорядочения и согласования и др.). Главный метод — системный анализ целенаправленных действий (операций) и объективная (в частности, количественная) сравнительная, оценка возможных результатов этих действий.

И. О. основывается на математическом аппарате оптимального программирования, теории массового обслуживания, математической статистике, теории игр и др. 1.1.