рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

План беседы по изучению воспитательных возможностей семьи

План беседы по изучению воспитательных возможностей семьи - раздел Философия, Методические рекомендации по работе с родителями для воспитателей И классных руководителей 1. Кто В Семье Больше Других Занимается Воспитанием Детей? 2. Какова...

1. Кто в семье больше других занимается воспитанием детей?

2. Какова степень участия других членов семьи в воспитании детей?

3. Есть ли в семье единство требований к детям?

4. Что мешает воспитанию детей (недостаток времени, бытовая неустроенность, слабое состояние здоровья и др.)?

5. Оказывает ли кто-нибудь из взрослых членов семьи отрица­тельное влияние на ребенка? В чем оно проявляется?

6. Какие методы воспитания считаете наиболее эффективными?

7. Пользуетесь ли Вы авторитетом у своего ребенка, его друзей?

8. Считаете ли Вы, что понимаете своих детей, уважительно относитесь к их интересам, творческим попыткам?

9. Рассказывают ли Вам дети о школе, об учителях?

10. Делятся ли с Вами дети своими планами, мечтами, просят ли у Вас совета, помощи в решении вопросов личного характера?

11. Какие трудности Вы испытываете в воспитании сына (доче­ри): теряетесь перед проявлениями его характера, не умеете найти правильный выход из сложной педагогической ситуации, недостает
педагогических знаний и т. д.?

12. Доверяете ли Вы советам и рекомендациям учителей, классных руководителей; помогают ли они Вам в воспитании сына (дочери)?

13. Как Вы повышаете свою педагогическую культуру, овладе­ваете навыками практической семейной педагогики?

14. Какая помощь в воспитании ребенка Вам необходима со стороны школы?

Тест для родителей «Проверь себя»

При заполнении теста обведите кружком букву варианта ответа.

1. Возвратившись домой с работы, Вы хотите прочитать га­зету. А Ваш сын (дочь) слушает в это время джазовую музыку. Вы говорите:

а) Сейчас же выключи магнитофон!

б) Выключи магнитофон! У меня голова разламывается. Ты ведь видишь, что я собираюсь читать газету.

в) Давай договоримся: я буду читать газету примерно в течение часа, а ты выключишь музыку. Потом можешь слушать.

2. Ваш сын не подстригался в течение длительного времени. Это Вас очень огорчает, и Вы говорите:

а) Сейчас же отправляйся в парикмахерскую. Мне не нужен дома клоун!

б) Как тебе не стыдно ходить в таком виде, ведь на тебя уже ог­лядываются! Вот тебе деньги на стрижку, пойди сейчас же под­ стригись.

в) Сыну Вы ничего не говорите о его прическе. Вместо этого время от времени в его присутствии, разговаривая с женой, упоми­наете о том, что мода на длинные волосы закончилась.

3. Вы просите дочь (сына) срочно сходить по какому-то важ­ному делу. Она (он) отказывается. Вы догадываетесь, что дочь (сын) спешит на свидание, и говорите:

а) Меня не касаются твои дела. Сейчас же отправляйся и сделай то, о чем я тебя прошу!

б) Ты все-таки должна (должен) это сделать. Надо и мне по­ мочь.

в) Вы стараетесь не брать компромиссное решение: предлагаете различные варианты так, чтобы было сделано дело до или после свидания.

4. Отец застает сына курящим (отец сам курит) и говорит сыну:

а) Так ты куришь? В этом возрасте? Сейчас же брось сигарету!

б) Если курить в твоем возрасте, то что же будет потом?

в) Очень плохо делаешь, что привыкаешь к табаку. Если я сде­лал в молодости такую глупость и привык к курению, то это не значит, что и ты должен курить.

5. Дочь просить купить ей дорогие туфли. У Вас нет на это денег. Вы говорите:

а) В таком возрасте такие дорогие туфли? Ишь, чего захотела!

б) Ты всегда просишь дорогие вещи. А откуда я возьму деньги?
Походи в старых туфлях.

в) У меня сейчас нет денег. Вот когда получу премию - погово­рим.

6. Сын (дочь) должен (должна) вымыть посуду, но вместо этого смотрит телевизионную передачу, и Вы говорите:

а) Сейчас же вымой посуду!

б) Мать больная, а ты даже посуду не вымоешь! Может быть, я это должна сделать!

в) Не забудь после окончания телевизионной передачи вымыть
посуду. Это неприятно, но это необходимо сделать!

Если большинство ответов, выбранных Вами, из серии «а», Вы часто поступаете слишком категорично. Другом своих детей Вас, пожалуй, не назовешь.

Если большинство выбранных ответов типа «б», Вы не очень-то последовательны в своем отношении к детям, но в целом преоб­ладает роль советчика. Вам необходимо продумать свое поведение.

Если большинство ответов из серии «в», то Вы требуете от сво­их детей слишком малого.

Лучше всего результат, если выбраны ответы типа «в» и «б» (преимущественно «в»). Это значит, что Вы не только стараетесь сохранить свой авторитет перед детьми, но и их дружбу.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методические рекомендации по работе с родителями для воспитателей И классных руководителей

И классных руководителей БСКОШ... адаптировали Осипова Е В зам директора по ВР... Козлякова Н К социальный педагог...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: План беседы по изучению воспитательных возможностей семьи

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Формы связи школы и семьи.
Индивидуальные   Групповые  

Методические рекомендации и алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия.
1. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА: Органы социальной защиты населения Отдел образования; Органы внутренних дел; Здравоохранения; Отдел по

НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ - 70%.
Низкая успеваемость; Неврастения; Отсутствие навыков личной гигиены; Неуравновешенность психики; Подростковый алкоголизм; Подростковая прости

НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ.
№ Направления работы с неблагополучной семьей Формы работа с неблагополучной семьей. Диагностика семейного

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО РАБОТЕ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ.
Убедившись, что ребенок живет в тяжелых условиях, педагог должен: Объяснить родителям, что из-за их конфликтов друг с другом страдает ребенок, что ребенок не должен быть разменной мо

БЕСЕДА УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ РЕБЕНКА ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ.
1 . Что я хорошего могу сказать о подростке? (с целью психологического расположения к себе родителей, привлечения их в союзники. ) 2. Что меня беспокоит в нем? (то самое, что является пред

ПАМЯТКА СОЦИАЛЬНОМУ ПЕДАГОГУ ПО РАБОТЕ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ.
Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохом настроении. Четко и ясно определите для себя, чего Вы хотите от семьи, узнайте, что думает семья по этому поводу, поста

План беседы с родителями для получения общих сведений о семье школьника
1. Какой у Вас состав семьи, возраст членов семьи, степень родства? 2. Какое у Вас образование, профессия, где Вы работаете, какой у Вас режим труда? 3. Как Вы оцениваете Ваши вза

План беседы по изучению взаимоотношений в семье
1. Есть ли в Вашей семье лидер? Кто это? 2. Какой характер носят взаимоотношения между членами Ва­шей семьи (доброжелательные, доверительные, рыцарские, ко­мандно-авторитарные, безразличны

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги