Обеспечение воспитательной задачи учебных занятий - раздел Образование, Нефтекамский филиал Система Обучения Должна Строиться Таким Образом, Чтобы Все Формы Учебной Рабо...
Система обучения должна строиться таким образом, чтобы все формы учебной работы имели не только познавательную, но и воспитательную направленность. В Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71, отмечено: «Воспитательные задачи высшего учебного заведения, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников» (п. 23). Здесь действует давно известная педагогическая формула: «Нельзя воспитывать, не обучая чему-нибудь, нельзя обучать, не воспитывая в то же время». В 60-е годы прошлого столетия для прогрессивных русских педагогов К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова Н.А. Добролюбова и др. это положение было аксиомой.
Даже самый образованный человек не сможет достойно применить свои знания и опыт, если он недостаточно воспитан. Годы обучения всевозможным наукам можно считать потраченными впустую, если выходящий из стен вуза специалист не вынес элементарных понятий о добре, нравственности, уважении человеческого достоинства, если свои знания он ставит на службу низменным целям. «Студент, - писал А.Ф. Кони, - обязан выносить из университета не один багаж систематизированных сведений, но и нравственные заветы, которые подчерпываются в источнике добра, правды и серьезного знания, называемого наукой; эти заветы и в конце жизни светят студенту и умиляют его при мысли об университете».
Необходимой предпосылкой формирования основ профессионального мастерства в вузе является воспитание у студентов всех качеств, которыми должен обладать современный юрист – это такие, например, качества, как, глубокие и прочные знания общенаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, духовно-культурные, моральные, собственно-профессиональные, психологические, филологические и другие. Юристу должны быть присущи: терпеливость (способность переносить неприятные специфические стороны профессиональной деятельности при выполнении служебных функций); настойчивость (упорство, твердость в достижении целей и задач, способность преодолевать препятствия в профессиональной деятельности); самообладание (выдержка, хладнокровие, умение владеть собой особенно в стрессовых ситуациях, возникающих в процессе профессиональной деятельности); объективность (беспристрастность, отсутствие предвзятости в оценке результатов своей деятельности и деятельности коллег, в суждениях о работе и поступках других людей); скромность (щепетильность, деликатность).
В условиях, когда в нашей стране взят решительный курс на преодоление правового нигилизма, повышение правовой культуры общества и противодействие коррупции, особое значение имеет нравственное, антикоррупционное воспитание студентов. Этот процесс в вузе имеет свою специфику и сложность, обусловленные необходимостью, с одной стороны, продолжать работу по формированию гармонически развитой личности, с другой – воспитывать специалиста определенного профиля, отвечающего современным требованиям общества. Моральное просвещение призвано будить этическое мышление студентов, помогать им находить ответы на вопросы: в чем состоит специфика профессии, какими нравственными качествами должен обладать юрист, каковы пути их формирования. Без понимания того, к чему необходимо стремиться, без ясного представления о профессиональных требованиях к личности юриста утрачивается смысл нравственной подготовки к будущей деятельности, возникает бездумное отношение к ней, понижается требовательность к себе.
Важная роль в нравственном воспитании студентов, будущих юристов, принадлежит преподавателю, так как перед ним стоит задача формирования профессионала. Для этого он обязан четко себе представлять, какими личными качествами должен обладать юрист, какие на этот счет существуют нормативно-правовые требования, и довести их до сознания студентов.
Объясняется это рядом причин. Юридическая профессия – гуманная, глубоко человеческая, носящая высоконравственный характер профессия. В процессе практической работы юристу приходится сталкиваться буквально со всеми сторонами жизни человечества – хозяйственными, социально-культурными, семейно-бытовыми и т.д. При ведении любого юридического дела его обязанность – утверждать общегосударственную дисциплину, высокие начала человеческой морали, принципы подлинной справедливости, правды, истины, быть проводником правовой культуры, нетерпимого отношения к коррупции, к правонарушениям. Юрист стоит на страже интересов не только государства и общества, но и граждан. Образование и воспитание – суть категории, тесно связанные между собой, взаимообусловленные, взаимопроникающие друг в друга.
Задачей учебно-воспитательного процесса в вузе является формирование у студентов заинтересованного, положительного отношения к профессии – устойчивой профессиональной направленности как важного морально-делового качества будущего юриста. Подготовка к профессии – это не только накопление знаний, но и формирование готовности трудиться.
Несомненно, огромное значение в проводимой преподавателем воспитательной работе имеет его собственный профессионально-нравственный облик. Личность педагога-воспитателя играет решающую роль. Родоначальник отечественной педагогики К.Д. Ушинский, утверждал, что в воспитании все должно основываться на личности воспитателя. Только личность может действовать на развитие другой личности, только характером можно образовывать характер. В каждом наставнике важны характер, нравственность и убеждения. Кроме того, К.Д. Ушинский справедливо считал, что влияние педагога на учащихся составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить никакими уставами и программами, никакой организацией учебных заведений. «Личность учителя, – писал он, – это плодотворный луч солнца для молодой души, который ничем заменить невозможно».
В содержание профессиональных качеств преподавателя входят:
· представление о социальной роли и общественном престиже педагогической профессии;
· интерес к студенту как к полноценной личности, умение понимать его особенности и потребности;
Современный преподаватель – это человек высокой культуры, широкой эрудиции, настоящий интеллигент, умеющий ориентироваться во все увеличивающемся объеме знаний, в растущем потоке информации.
Следует помнить, что деятельность преподавателя вуза значительно отличается от деятельности учителя школы, что объясняется особенностями возраста студентов, их личностными особенностями, целями, задачами и содержанием обучения и воспитания в высшей школе. Преподаватель, обучающий студентов-юристов, должен знать юридическую педагогику, обладать профессиональной педагогической образованностью, воплощенная в педагогический профессионализм на уровне высокой профессиональной культуры. Педагогическая культура – высокая степень развития личных качеств и подготовки педагога, их полного соответствия специфике педагогического труда, обеспечивающего максимально возможную эффективность.
Нельзя не считаться и с тем, что в формировании нравственной ответственности студента большую роль играет его самостоятельная работа над собой – самовоспитание, требования к себе. Добиться того, чтобы студенты постоянно повышали уровень нравственных требований, создать благоприятные возможности для того, чтобы нравственная энергия находила практический общественно значимый выход, – в этом сущность работы по воспитанию студентов.
Учебно-методический комплекс
дисциплины «Теория государства и права"
Направление 030900.62 Юриспруденция
Разработчик (составитель) УМК:
Пономар
Теория государства и права
Направление подготовки
030900.62 Юриспруденция
Профиль подготовки
Гражданско-правовой
Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов прочных знаний в области теории государства и права.
Основные задачи при изучении данного курса заклю
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.3. Б.1 «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть».
Теория отечественного государства и права является фундаментальной юридической дисциплиной, принадлежит к числу обще
Очная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц - 324 часа.
Аудиторных -124 ч.
Самостоятельная работа (СРС)- 194 ч.
Контроль самостоятельной работы (КСР
Тема 4 Понятие, признаки, сущность и типы государства
Понятие государства. Многообразие подходов к пониманию государства. Современные подходы к пониманию государства. Государственная власть как особая разновидность политической власти и социальной
Тема 5 Форма государства
Понятие и элементы формы государства. Соотношение сущности, содержания типа и формы государства. Территориальный и национальный факторы, влияющие на форму государства.
Прогрессивные и регр
Тема 6 Функции государства
Понятие функций государства. Соотношение их с целями и задачами государства. Обусловленность функций государства его сущностью и социальным назначением. Функции государства и его органов. Динамика
Тема 7 Механизм государства. Государственные органы
Понятие механизма государства, его роль в осуществлении функций и задач государства. Структура механизма государства, характеристика его основных элементов. Различия между государст
Тема 8 Государство в политической системе общества
Соотношение общества и государства. Понятие, структура и функции политической системы общества. Элементы политической системы общества. Политическое сознание. Право и другие социаль
Тема 9 Государство и демократия
Понятие, признаки и исторические типы демократии. Эволюция представлений о демократии. Понятия форм и институтов демократии. Непосредственная (прямая) демократия, ее основные институты (референдум
Тема 10 Государство, право и личность
«Человек», «личность», «гражданин»: соотношение понятий. Понятие личности. Правовой статус личности: понятие, структура, виды. Гражданство как элемент правового статуса личности.
Отличия м
Тема 12 Право в системе регулирования общественных отношений
Понятие и виды социальных норм: обычаи, традиции, религиозные, эстетические, моральные, корпоративные, правовые и другие нормы. Взаимосвязи различных видов социальных норм. Единство, различие, взаи
Тема 14 Типы права. Основные правовые семьи современности
Понятие типа права. Основные подходы к типологии права: достоинства и недостатки.
Формационный подход и исторические типы права: рабовладельческий, феодальный, буржуазный, социалистический
Тема 15 Источники (формы) права
Понятие источника (формы) права. Соотношение понятия «форма» и «источник» права. Правовой обычай, правовой прецедент, судебная практика, нормативно-правовой акт, нормативный договор, правовая до
Тема 16 Нормативно-правовые акты. Правотворчество
Понятие, признаки и виды нормативно-правовых актов. Структура нормативно-правового акта. Нормативно-правовой акт, его признаки и виды. Система нормативных актов в Российской Федерации. Закон как ак
Тема 17 Нормы права
Понятие нормы права, ее признаки. Общий характер правовых норм. Формальная определенность нормы права, общеобязательность, системность, неоднократность действия, неперсонофицированность адресата
Тема 18 Система права и система законодательства
Система права: понятие и структура. Предмет и метод правового регулирования как основания деления права на отрасли. Понятие отрасли права. Виды отраслей права. Подотрасли права. Институт права. Пра
Систематизация законодательства
Понятие и виды систематизации нормативно-правовых актов. Инкорпорация и ее разновидности. Официальные и неофициальные, хронологические и систематические собрания нормативных актов.
Тема 20 Реализация права
Реализация права: понятие, формы и методы. Соблюдение запретов, исполнение обязанностей, использование права и применение права. Применение правовых норм права (правоприменение) как особая форма ре
Тема 21 Толкование правовых норм
Понятие толкования права и его значение для правотворческой и правоприменительной деятельности. Уяснение и разъяснение содержания правовых норм. Субъекты толкования права. Виды толкования по суб
Тема 22 Правовые отношения
Понятие правовых отношений как особой формы общественных отношений. Признаки правоотношений. Предпосылки возникновения правовых отношений.
Классификация правовых отношений по субъектам,
Тема 24 Правомерное поведение и правонарушение
Правовое поведение: понятие и признаки. Виды правового поведения: правомерное поведение, правонарушение, злоупотребление правом, объективно-противоправное деяние. Правомерное поведение и правова
Тема 25 Юридическая ответственность
Социальная ответственность и ее виды. Понятие и основные признаки юридической ответственности. Цели, функции и принципы юридической ответственности. Основания возникновения юридичес
Тема 26 Механизм правового регулирования
Право и общественные отношения. Правовое воздействие и правовое регулирование: понятие и соотношение. Предмет и пределы правового регулирования Метод правового регулирования.
Механизм прав
Тема 27 Законность и правопорядок
Понятие законности: многообразие подходов и единство понимания. Принципы и требования законности. Всеобщность и единство законности. Верховенство закона. Единство законности, целесообразности и спр
Модуль 1
Семинарское занятие № 1-2 Тема: Теория государства и права как гуманитарная наука
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Понят
Модуль 3
Семинарское занятие 1 Тема: Право в системе регулирования общественных отношений
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Понятие
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии
1. Понятие формы (источника) права.
2. Понятие и характеристика основных форм права: правовой обычай, правовой (судебный) прецедент, судебная практика, правовая доктрина, нормативный догов
II семестр
Семинарское занятие № 1 Тема: Понятие, сущность, формы, принципы и функции права
Вопросы для обсуждения на семинарском за
Заочная форма на базе высшего образования
Семинарское занятие № 1 Тема: Исторические условия и закономерности происхождения государства и права. Понятие, признаки, сущность и типы государства
Вопрос
II семестр
Семинарское занятие № 1 Тема: Понятие, сущность, формы, принципы и функции права
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
1. Понятие
Семестр
Семинарское занятие № 1-2 Тема: Понятие, сущность, формы, принципы и функции права. Нормативно-правовые акты и правотворчество. Систематизация законодательства
Тематика курсовых работ по дисциплине
1. Теория государства и права в системе гуманитарных и юридических наук.
2. Предмет и методы теории государства и права.
3. Проблема определения понятия и сущности государства в с
Контрольные работы
В 1 семестре предусмотрено выполнение 2-х контрольных работ по блокам, предусмотренным программой курса:
Контрольная работа №1 содержит вопросы по темам семинарских занятий №№ 1-9,
Самостоятельная работа
Результатом самостоятельной работы студента является разработка вопросов, которые предлагаются для самостоятельного изучения в планах семинарских занятий и наличие конспектов по ним. В таблице 1 пр
Контрольные работы
Во 2 семестре предусмотрено выполнение 3-х контрольных работ по блокам, предусмотренным программой курса:
Контрольная работа №1 (коллоквиум, тест) содержит вопросы по темам семинарс
Самостоятельная работа
Результатом самостоятельной работы студента является разработка вопросов, которые предлагаются для самостоятельного изучения в планах семинарских занятий и наличие конспектов по ним
Вопросы к зачету для всех форм обучения
1. Предмет теории государства и права.
2. Соотношение теории государства и права с другими гуманитарными науками.
3. Теория государства и права в системе юридических наук.
Вопросы для проведения экзамена
1. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина.
2. Теория государства и права в системе юридических наук.
3. Предмет теории государства и права.
4. Методы н
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает в себя наличие:
-учебно-методического кабинета;
- мультимедийного класса для проведения лекционных и практических занятий;
Чтение лекционного курса
Теория государства и права – общественная наука об общих и специальных закономерностях возникновения, развития и действия права и государства, их взаимосвязи, природе, общесоциальном и общечеловеческо
Проведение практических (семинарских) занятий
Семинар – классическая групповая форма занятий. Она применяется для обсуждения наиболее сложных теоретических вопросов учебной программы и путей реализации полученных знаний для решения прикладных
Методические указания для студентов
Студенту необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого студента в учебном процессе. Важным является приобщение к научно-
Подготовка к лекции и практическим (семинарским) занятиям
Лекция является важнейшей формой организации учебного процесса, в ходе которой студент усваивает новый учебный материал, уясняет учебные элементы, трудные для понимания и систематиз
Самостоятельная работа
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального обучения предусматривается выделение в учебных планах вузов времени, отводимого на самостоятельную (внеаудиторную) работу студен
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов