Пятнадцать!

«Крупномоторный» вариант этой игры (с подниманием рук) под названием «Летает – не летает» достаточно распространен в современной педагогической практике. А наши прабабушки и прадедушки играли так.

Выбрав водящего, играющие рассаживались вокруг стола, положив руки ладонями на стол. Водящий произносил: «Сова летит!» – поднимая при этом один из пальцев. Каждый из игроков отрывал от стола тот же палец, как бы подтверждая достоверность сказанного. Опустив палец, водящий продолжал: «Ворон летит!» – и отрывал от стола другой палец. Игроки вновь повторяли его движения. Темп игры убыстрялся; внезапно водящий, поднимая палец, произносил: «Щепка летит!» догадливые игроки не отнимали пальцы от стола, недогадливые или рассеянные поднимали пальцы и... выходили из игры или даже получали от водящего щелчки.

Именно про подобную игру русский педагог, врач, этнограф Е. А. Покровский писал: «...несмотря на свою простоту, игра, однако, очень недурна для приучения детей, особенно маленьких, к вниманию и сообразительности».

Палочки (игра-соревнование)

Игры такого типа встречаются у многих народов. Вашему вниманию мы предлагаем два способа игры – русский (очень нравится девочкам) и цыганский (больше подходит мальчикам).

Нужны несколько небольших палочек (для малышей подойдут толстые шестигранные карандаши), длинный шнур.

Русская игра.Палочки за середину привязываются к концам шнура длиной 4 – 5 метров. На середине шнура крепится приз – ленточка, яблоко или конфета. Играющие берутся за концы палочек двумя руками, расходятся, растягивая шнур. По сигналу ведущего игроки начинают крутить палочки в своих руках, наматывая на них шнур и постепенно приближаясь к призу. Шнур все время должен быть натянут – если он даст слабину и приз коснется земли, игра начинается снова. Приз достается тому, кто первый до него доберется.

Цыганская игра.Играть могут двое или более детей. К одному из концов шнура длиной 3 – 4 метра привязывается игрушечная лошадка на колесиках, к другому – крепится палочка. Лошадок выстраивают на одной линии, шнуры натягивают. По сигналу игроки начинают сматывать веревочки, крутя палочки в пальцах, одновременно подбадривая лошадок цоканьем языка. Чья лошадка прибежит быстрее? (Если нет лошадок на колесиках, их заменяют игрушечными машинками, только подбадривают тех уже не цоканьем, а жужжанием или рычанием).

Сматывать веревочку можно двумя способами. При первом концы палочки крутят, зажавши ее указательные, средние и большие пальцы.

В этом случае работает все та же «социальная зона» руки.

При втором способе большие пальцы отставлены в стороны, палочку прижимают к ладони и крутят остальные четыре пальца. Способ более трудный, но и более эффек- тивный в плане тренировки моторики.

Крючки

Взрослый договаривается с ребенком или группой детей о тех позициях пальцев, которые будут использоваться в сегодняшней игре. Можно предложить самые разные варианты.

Крючки.Руки сжаты в кулаки, мизинцы сцеплены друг с другом.

Цепочка.Сцепляются колечки, образованные сомкнутыми большими пальцами и мизинцами правой и левой рук.

Слоник.Правая рука встает на выпрямленную левую указательный и безымянный пальцы-передние ноги слона, большой и мизинец – задние ноги, вытянутый средний палец – хобот.

Тяни-толкай.Руки, направленные тыльными сторонами друг к дружке, сплетаются так, чтобы средний и безымянный пальцы нижней руки были направлены вверх, а те же пальцы верхней руки – вниз.

Мячик.Округленные ладони накладываются одна на другую.

Ломик.Руки направлены вверх. Большой, указательный и средний пальцы каждой руки прижаты к ладоням. Основания ладоней и кончики безымянных пальцев соприкасаются. Мизинец правой руки встает вертикально – «труба».

Цветок.Руки направлены вверх. Ладони соприкасаются своими основаниями, образуя чашу. Пальцы разведены в сторону и даже прогнуты – «лепестки».

Ребенку 4 – 5 лет, для начала достаточно четырех позиций пальцев, шестилетнему – пяти-шести.

Сначаларебенок вслед за взрослым несколько раз повторяет позиции пальцев,чтобы запомнить их. Затем следует условие:

«Вместо цепочки делаем крючки.

Вместо крючков – цепочки.

Остальные – так, как есть».

Игра начинается медленно, затем ее темп увеличивается. Если ребенок после нескольких повторений не сбился, следует замена условия на новое, более сложное.

Например:

«Вместо слоника – домик,

вместо домика – мячик,

вместо мячика – слоник,

а на цветок – запрет»,

то есть одну из пальцевых позиций повторять не нужно.

Детям 4 – 5 лет при определенной тренировке доступна «пятишаговая» перемена; будущие первоклассники справляются с семью переменами и сами предлагают новые пальцевые фигурки и новые забавные задания, к примеру:

«Вместо домика – замри!»

Успевай-ка

Ребенок и взрослый (или двое детей) садятся друг напротив друга за стол. Руки играющих, сжаты в кулаки. Тот, кто начинает игру, внезапно раскрывает кулак или оба кулака и выбрасывает любое число пальцев (от одного до десяти), затем быстро ударяет тыльными сторонами ладоней по столу.

Партнер одновременно с ударом первого игрока по столу должен выставить столько же пальцев. Если он запоздал или ошибся в числе – теряет очко. Затем пальцы выбрасывает второй игрок. Играют до 10 потерянных очков. Игра замечательно развивает наблюдательность и скорость реакции.

Чет-нечет

Руки ребенка подняты, большие пальцы поджаты к ладони, остальные – выпрямлены. Ладони приближены друг к другу, восемь пальцев представляют собой единый числовой ряд.

По команде взрослого «Чет!» ребенок поочередно сгибает все четные пальцы – безымянный и указательный левой руки, средний и мизинец правой. Остальные пальцы остаются выпрямленными.

По команде «Нечет!» сгибаются все нечетные пальцы – мизинец и средний, левой руки, указательный и безымянный правой.

Игра развивает четкую, осознанную координацию движений и поначалу очень сложна для ребенка: сгибаются совсем не те пальцы, что нужно. Чтобы правильно вы полнить комплекс движений, ему требуется помощь взрослого: придержите те пальцы ребенка, что должны оставаться выпрямленными.

Когда стереотип движения освоен, игра может стать групповой. При помощи считалки выбирается водящий, он и командует «Чет-нечет!» ~. Ошибавшиеся, по очереди выходят из игры, пока наедине с водящим не остается победитель.

В настоящее время игротека включает более 70 игр, обращенных к детям самого разного возраста. Программа «Пальчиковый игротренинг» в течение последних двух лет применяется на практике в нескольких детских садах и школах Санкт-Петербурга. Педагоги дошкольных образовательных учреждений строят комплексные занятия, включающие гимнастику, собственно игры и «прикладной» блок – оригами, пальчиковый театр, театр перчаточных кукол, театр теней. Учителя начальных классов используют игры на уроках русского языка, чтения, математики, отмечая, что их применение не только позволяет улучшить почерк, но и повышает работоспособность детей, облегчает усвоение ими нового материала. Тем самым еще раз подтверждаются слова М. М. Кольцовой: «Неспецифическое тонизирующее действие тонких движений на функциональное состояние мозга представляет исключительный интерес как в теоретическом, так и в практическом смысле и требует дальнейшего изучения».