рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Особенности деятельности

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Особенности деятельности

Особенности деятельности - раздел Образование, Обследование фонематического восприятия Исследованиями В Области Психологии Эмоций Доказано, Что Возн...

Исследованиями в области психологии эмоций доказано, что возникающая вследствие различных внутренних и внешних факторов эмоциональная напряженность проявляется как в речи, которая «выдает» существенную информацию о степени эмоционального напряжения, так и во внеречевой деятельности.

В связи с этим в ходе обследования заикающимся школьникам предъявляются специальные задания (включая задания, составленные на материале школьной программы). Цель данного вида обследования — установить степень влияния состояния эмоциональной напряженности на продуктивность внеречевой деятельности заикающихся учащихся, меру проявления их волевой активности в учебной деятельности. При этом важно также определить колебания интенсивности заикания (усиление или уменьшение его) в зависимости от уровня сложности заданий и условий, в которых они выполняются.

Суть одних заданий состоит в нахождении отличительных признаков двух объектов. Другие задания связаны с поиском определенной закономерности в сравниваемых объектах. Причем если в первом случае достаточно выделить значимые детали, то во втором необходимо представить доказательство обнаруженной закономерности. Помимо этого в обследовании используют разнообразные задания на конструирование.

Например, учащемуся предлагается рассмотреть изображения двух домиков, каждый из которых сложен из тринадцати спичек (палочек). По инструкции ребенок должен сложить сначала домик с опорой на первый рисунок, а затем переложить три палочки так, чтобы получился домик, изображенный на втором рисунке. Обычно первое задание выполняется легко. Выполнение второго задания часто вызывает затруднения. Введение дополнительной трудности (условие, по которому можно переложить только три палочки) либо мобилизует ребенка на активные поиски решения, либо приводит к разладу тех или иных звеньев деятельности, либо вызывает аффективную реакцию и отказ продолжать работу.

В ходе обследования детям предлагают также и сложные многокомпонентные задания, выполнение которых требует соблюдения строгой последовательности. Нужно, к примеру, расшифровать слово, состоящее из восьми букв. Дается изображение нескольких предметов, в названиях которых содержатся отдельные буквы. Из них нужно составить искомое слово. Порядковый номер каждой из букв обозначен соответствующей цифрой. Подобное задание требует двойной перешифровки

В процессе выполнения таких заданий исследуется способность ребенка к организации систематизированного поиска, а также выявляются возможности словесного описания ребенком своей деятельности.

Чтобы получить наиболее полное представление об индивидуальных особенностях деятельности и поведения заикающихся школьников, в ходе обследования целесообразно предлагать им и задания, сконструированные на программном материале ведущих предметов (математика, родной язык). Рассмотрим конкретные примеры.

1. Предлагается карточка-схема, включающая набор различных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Задание: в середине листа бумаги обведи по трафарету круг; над ним начерти треугольник; справа от треугольника начерти квадрат; слева от треугольника начерти прямоугольник.

Вопросы к заданию:

· назови фигуру, расположенную над кругом;

· какая фигура расположена справа от треугольника;

· назови фигуру, расположенную слева от треугольника;

· какая фигура расположена между квадратом и треугольником;

· где расположен квадрат?

2. Круг, внутри которого расположены буквы

Задание: составь как можно больше слов, читая буквы вначале по часовой стрелке, потом — в направлении против часовой стрелки.

Вопросы к заданию:

· сколько всего слов ты составил;

· назови слова, начинающиеся с согласной буквы;

· сколько получилось слов, состоящих из одного слога; из трех слогов? И т.д.

Подобные задания можно усложнять путем использования неречевых и речевых средств. Например, в первом задании — увеличить количество фигур, которые в то же время могут быть разного цвета и разного размера. Можно при предъявлении того или иного задания допустить намеренные оговорки или лимитировать выполнение заданий определенным отрезком времени и т.д.

Материал, полученный в результате проведения заданий, анализируется по следующим параметрам:

Характеристика процесса работы:

1. выбор операций, установление их последовательности;

2. состояние психофизиологических процессов: устойчивость внимания, способность к переключению, умение производить целенаправленный поиск, преодолевать встречающиеся в ходе работы трудности, общая продуктивность;

3. особенности построения высказываний, характеризующих производимые действия и все задание в целом (различные по сложности высказывания — от простого до обобщений, доказательств);

4. влияние на эффективность выполнения задания внешних условий, личностных факторов.

Кроме того, обследующий должен выяснить, как ребенок организует собственную деятельность, а именно:

1. как знакомится с инструкцией (читает бегло, поверхностно, при выполнении задания оказывается необходимым вторичное обращение к ней);

2. как начинает выполнять задание: уверенно, быстро; медленно, неуверенно ориентируется; хаотично переключается с одного объекта на другой;

3. как сообщает результаты своей работы: импульсивно, дает первый пришедший в голову более или менее подходящий ответ; длительно готовится к ответу, сомневаясь в правильности его или не желая получить отрицательную оценку обследующего;

4. на каком этапе деятельности ребенку оказывалась помощь: при знакомстве с инструкцией; по ходу выполнения задания; в процессе сообщения результатов деятельности; в чем состояла помощь (в организации внимания при знакомстве с инструкцией; в общей стимуляции деятельности и пр.).

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Обследование фонематического восприятия

Пособие по диагностике речевых нарушений Под общ ред проф Г В Чиркиной е изд доп М АРКТИ... Оглавление... Предисловие...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Особенности деятельности

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Обследование звукопроизношения
Обследование звуков речи у детей начинается с тщательной проверки изолированного произношения. Затем исследуют звуки в словах и предложениях. Проверяются следующие группы з

Обследование фонематического восприятия
Перед обследованием восприятия речевых звуков на слух необходимо ознакомиться с результатами исследования физического слуха ребенка. Многочисленными исследованиями установлено, что

Обследование понимания слов
Это один из существенных этапов исследования импрессивной стороны речи. Полноценным понимание слов может быть только при наличии достаточно развитого фонематического восприятия у ре

Обследование понимания предложений
Понимание предложений является следующим этапом изучения импрессивной стороны речи, и хотя оно и предполагает понимание слов, но не исчерпывается этим условием. Для понимания предло

Обследование понимания грамматических форм
Одной из особенностей речи обследуемых детей является расхождение (в некоторых случаях достаточно резко выраженное) между активной и пассивной речью. Среди них могут быть дети, акти

Обследование понимания текста
Самой трудной формой импрессивной речи является понимание письменного текста. Это один из сложных аспектов обследования понимания речи, т.к. в нем выявляется взаимодействие процессо

Приемы обследования детей с полным или частичным отсутствием вербальных средств общения
Из предварительной беседы с родителями нередко выясняется, что ребенок не умеет пользоваться словесными формами общения и отвечает на вопрос взрослого мимикой, жестом, действием, от

Приемы обследования детей, владеющих вербальными средствами общения
В тех случаях, когда в процессе предварительного обследования выявляется, что ребенок в той или иной степени владеет лексическими средствами языка, возникает необходимость определит

Обработка результатов обследования
Каждый из предлагаемых ребенку приемов и ответная его реакция обязательно фиксируются в протоколе, который должен быть заготовлен заранее. Приводим примерную схему протокола:

Обследование грамматического строя языка
Исследование состояния сформированности грамматического строя языка является одним из центральных моментов в установлении речевого диагноза и определении путей дифференцированного о

Обследование звукового анализа и синтеза слов
Осознание звуковых элементов языка развивается довольно рано. В работах А.Н. Гвоздева, К. И. Чуковского, В. И. Бельтюкова и целого ряда других авторов мы находим высказывание о том,

Методические рекомендации к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей
Процесс звукового анализа предполагает: · умение выделять устойчивые смыслоразличительные единицы — фонемы из звукового потока слова на основе их слухопроизносительной дифф

Анализ результатов обследования
В первую очередь следует оценить состояние звукового анализа в целом, а затем указать, какой из компонентов, участвующих в формировании этого умения, нарушен. Для осуществл

Обследование письма
Нарушение письма у детей — это особые специфические затруднения, которые обусловлены системным недоразвитием определенных сторон речевой деятельности ребенка, которое у детей, дости

Общие методические рекомендации к обследованию письма у детей
Ориентировочное представление об уровне сформированности письма и о характере ошибок логопед может получить просматривая школьные тетради ученика. Однако для того, чтобы уточнить ст

Анализ результатов обследования и выбор путей коррекционного воздействия
Обнаруженные затруднения и ошибки письма, диагностическое заключение следует соответственно оформить, чтобы характер нарушений был очевиден. Необходимо: 1. сопоставить и пр

Процедура обследования и оценки состояния операциональных предпосылок
1. Исследование фонематического анализа. Большое значение в успешном формировании письменно-речевой деятельности играет фонематический анализ. Предрасполагающим к в

Диагностика функциональных предпосылок письменной речи
Функциональные предпосылки обеспечивают базу письменной речи. К ним относятся: внимание, кратковременная и словесно-логическая память, слухо-моторные координации. Оценка состояния ф

Общие методические рекомендации к обследованию чтения у детей
Для уточнения структуры дефекта и определения причин, лежащих в основе трудностей чтения, необходимо обследовать чтение посредством различных проб, включающих использование специаль

Анализ результатов обследования и выбор путей коррекционного воздействия
Полученные в процессе обследования навыка чтения результаты следует соответственно оформить, чтобы логопед мог достаточно ясно представить себе непосредственные причины нарушения то

Особенности вербальной коммуникации и личности заикающегося школьника, выявляемые в процессе беседы
Анамнестические сведения представляют собой первичные данные о заикающемся школьнике. Но основной материал, характеризирующий индивидуальные особенности личности и речевой деятельно

Особенности письма и чтения
Анализ письменных работ заикающихся школьников обнаруживает довольно разнообразные ошибки: нарушения начертания букв, их пространственного расположения; ошибки, обусловленные недост

Выявление факторов риска по минимальному снижению слуха
Проводится методами анализа анамнестических данных и наблюдения за реакциями детей в различных коммуникативных ситуациях. 1. Метод анализа анамнестических данных. Пр

Обследование состояния слуховой функции
1. Речевой метод обследования слуха речью Наиболее доступным и простым методом обследования слуха является речь разговорной и шепотной громкости. Данное обследование

Нейропсихологический метод изучения высших психических функций
Использование данного метода базируется на понимании «любой психической деятельности человека как сложной функциональной системы, реализация которой обеспечивается целым комплексом

Анализ результатов обследования детей младшего школьного возраста
Предпосылками для применения метода нейропсихологического анализа при изучении детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи явились данные врачей и физиологов о том, что б

Анализ результатов обследования учащихся старшего школьного возраста
Нейропсихологический анализ высших корковых функций у учащихся старших классов специальной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи показывает, что основные закономерности проявл

Общая характеристика отклонений в развитии речи у детей раннего возраста
Развитие звуковой стороны речи начинается с рождения в форме первичных голосовых реакций. В первые месяцы жизни младенец сигнализирует о своих потребностях с помощью крика

Обследование доречевого развития младенца
Логопедическая диагностика и стимуляция речевого развития на начальных этапах становления речевой коммуникации имеет целью раннее распознавание и исправление отклонений речевого раз

Обследование речи ребенка преддошкольного возраста
«Детская речь не является личной деятельностью ребенка», индивидуальная речь рассматривается как часть диалога, сотрудничества, она теснейшим образом связана с развитием отношений в