Характеристика системы допрофессионального педагогического образования

Характеристика системы допрофессионального педагогического образования. Допрофессиональная педагогическая подготовка реализует следующие цели: • помочь вхождению учащихся в педагогическую культуру; • сориентировать учащихся на человека как ценность; • сформировать положительную установку на педагогическую деятельность; • раскрыть возможности этой деятельно творческой самореализации личности; • развить интерес к педагогическим профессиям; • помочь в осознанном выборе жизненных профессиональных путей.

В России сложились разнообразные формы допрофессиональной педагогической подготовки: • педагогические классы в школах, работающие по специально разработанным программам; • педагогический профиль 10—11 классов в гимназиях (как правило, при педвузах); • специализированные довузовские образовательные учреждения педагогического профиля, • педагогические лицеи или классы лицеистов; • факультеты довузовской подготовки, существующие в структуре педвузов; • летние лагеря “Юный педагог”. Наиболее эффективным и общепринятым видом учреждений системы допрофессионального педагогического образования можно назвать педагогические классы (лицеи), которые фактически являются гуманитарно-ориентированной старшей школой, решающей задачи допрофессиональной педагогической подготовки.

Также значительное место в системе допрофессионального педагогического образования занимает трудовая подготовка (Учебно-производственные курсы). В некоторых школах Советом школы введены педагогические профили обучения (гуманитарный и лингвистический). “В системе профессионального педагогического образования России в 2001 году функционировало 92 государственных педагогических ВУЗа”1. При всех этих учреждениях существуют факультеты довузовской подготовки.

Педагогический профиль 10—11 классов в гимназиях, как правило, тоже создается при педвузах.

Примером такого интегрированного комплекса допрофессиональной и профессиональной подготовки является Казанский Государственный Педагогический Университет, в структуру которого включен колледж предвузовской подготовки.

Колледж в настоящее время насчитывает почти 500 слушателей из 50 школ города Казани. Отдельным потоком занимаются в нем с момента организации специальные средние школы (языковые, химические и др.). Колледж обеспечивает высокое качество приема, которое является определяющим фактором успеваемости студентов процессе обучения. Таким образом, в России существуют разнообразные формы допрофессиональной педагогической подготовки: педагогические классы в школах, работающие по специально разработанным программам; педагогический профиль 10—11 классов в гимназиях (как правило, при педвузах); специализированные довузовские образовательные учреждения педагогического профиля, педагогические лицеи или классы лицеистов; факультеты довузовской подготовки, существующие в структуре педвузов; летние лагеря “Юный педагог”. 2.