Оглавление Введение Глава 1. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе 1. Организация внеклассной работы по русскому языку 2.Значение внеклассной работы 3. Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку 4. Принципы организации внеклассной работы по русскому языку 5. Содержание внеклассной работы по русскому языку 1.6. Формы и виды внеклассной работы по русскому языку Глава 2. Методика проведения внеклассных мероприятии 1.Кружок как один из видов групповой внеклассной работы 2.Олимпиады по русскому языку 3.Введение В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России: на русском языке происходит общение носителей разных национальных языков. В связи с этим одной из важнейших проблем в условиях национально –русского двуязычия является проблема координации содержания и системы обучения родному и русскому языкам.
Придавая большое значение вопросам функционирования родного языка и обучения ему, нельзя допускать недооценки русского языка как средства общения.
В совершенствовании преподавания русского языка в национальной школе, в вооружении нерусских уча¬щихся прочными знаниями по русскому языку, в при¬витии им прочных речевых умений и навыков (практи¬ческой русской речи) наряду с уроками большое значение имеет внеклассная работа по русскому языку.
Хорошо организованная и систематическая внекласс¬ная работа дает возможность, с одной стороны, за¬креплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой — глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фак¬тами языка, которые не изучаются на уроках, но зна¬ние которых необходимо в речевой практике. Она создает благоприятные условия для речевой практики: ученик упражняется в русской речи по мере своих сил и возможностей при активной помощи учителя и товарищей.
Создаваемая на внеклассных занятиях русская речевая микросреда подготавливает учащихся к речевой деятельности на русском языке в естествен¬ных условиях. Поэтому тема курсовой работы является актуальной. Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов уча¬щихся и для привития речевых умений и навыков создает многосторонняя внеклассная работа.
На вне¬классных занятиях учащиеся выходят за тесные рам¬ки учебников, приобретают многие жизненно необ¬ходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, общаться на русском языке. Цель данной работы – показать, что хорошо организованная внеклассная работа по русскому языку открывает большой простор для пробуждения у нерусских учащихся интереса к изучению русского языка, воспитывает у них любознательность, зоркость к явлениям и фактам языка, помогает повышать речевую культуру школьников.
Задачи работы: - выявить целей и задачи, внеклассной работы- - определить содержание внеклассной работы - рассмотреть методические приемы проведение внеклассных мероприятий Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Глава 1.
Организация внеклассной работы по русскому языку В Основных направлени... Внеклассные занятия должны расширять лингвисти¬ческий кругозор школьни... Например, учащиеся могут подготовить сообщение о порядке слов в предло... Педагогами и психологами доказано, что познавательный ин¬терес являетс... Наиболее высокий уровень познавательного интереса составляет интерес ш...
. Внеклассная работа по русскому языку в нацио¬нальной школе преследует ... 1.3. Цели и задачи внеклассной работы по русскому языку. Это единство целей делает внеклассную работу серьезным дополнением к у...
Занимательность — это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы у... Второй круг вопросов отличается от первого своей новизной и информатив... Тематика вопросов обеих групп может быть очень разнообразной. В выборе... К групповым относятся следующие виды работы: кружок русского языка, эк... Все перечисленные и другие индивидуальные, групповые и массовые виды в...
Созданию кружка русского языка должен предшествовать более или менее д... Нельзя не отметить, что перечисленные выше факторы создают очень благо... Подготовка вечера делится на 4 этапа: 1. Ребята прислушиваются к тем, кто владеет орфоэпической нормой; отмечаю... Для завершения работы нужно составить программу вечера.
Интерес к русскому языку воспитывается всей классной и внеклассной раб... Много споров вызывает содержание олимпиад по русскому языку. Часть исследователей считает главным во время олим¬пиады обстановку не... II тур 1. Это оказывает большое влияние на отношение учащихся к своей школе, соу...
литература, опыт работы и фантазия руководителя кружка сделают данное мероприятие образовательным и увлекательным для учеников. Заключение В процессе обучения русскому языку нерусских уча¬щихся особое значение приобретает внеклассная рабо¬та. В условиях национальной школы «это один из основных факторов, который действенно помогает на¬стоящему изучению русского языка, свободному и ак¬тивному овладению учащимися русской речью, здесь это мощное средство формирования у них интереса к русскому языку как учебному предмету и лингвисти¬ческому явлению, эффективная форма расширения и углубления знаний, приобретаемых на уроках»[10, 64]. Внеклассная работа дает учителю возможность при¬менять самые разнообразные средства и формы работы для совершенствования русской речи учащихся в усло¬виях естественной коммуникации, так как при прове¬дении занятий во внеурочное время создаются реаль¬ные ситуации общения, полнее раскрываются творче¬ские возможности детей.
Она имеет также большое вос¬питательное значение.
Внеклассная работа по русскому языку должна про¬водиться в тесной связи с внеклассной работой по род¬ному языку. Формы связи, а также содержание работы должны определяться с учетом конкретных условий — с учетом уровня владения русской речью, разработанно¬сти вопросов взаимодействия родного и русского язы¬ков, специфических особенностей русского языка и ин¬терферирующего влияния родного языка.
Внеклассная работа проводится в тесной взаимосвя¬зи с уроками русского языка и строится на общедидак¬тических принципах обучения: научности, сознательно¬сти и активности, систематичности и последовательности, доступности, связи теории с практикой, прочности знаний, наглядности, индивидуального подхода к уча¬щимся, а также на основе принципа коммуникативно¬сти — основополагающего принципа обучения русскому языку в национальной школе.
Однако, являясь есте¬ственным продолжением учебной деятельности школь¬ников на уроках и преследуя те же конечные цели, что и уроки русского языка, внеклассная работа имеет и свою специфику, свои принципы, свое содержание, фор¬мы и методы организации. Литература 1. Баранов М.Б. Пути развития у школьников 5-8 классов интереса к урокам русского языка/ М.Б.Баранов – М: Просвещение, 1965. – 214с. 2. Виды внеклассной работы по русскому языку/ Сост. М. М. Морозова – М.: - Просвещение, 1968 -273с. 3. Внеклассная и внешкольная работа по русскому языку и литературе в национальной школе/ Под ред. К.В.Мальцевой, М.Н.Борисовой М.: Просвещение,1982 185с. 4. Воспитание творческого читателя: Проблемы внеклассной и внешкольной работы по литературе / Под ред. С.В. Михалкова, Т.Д. Полозовой М 1981. 5. Кружковая работа по русскому языку.
Пособие для учителей/ Н.Н. Ушаков. –М.: Просвещение, 1979-349 с. 6. Методика преподавания русского языка в национальной школе: Учеб. Пособие/ Л.З.Шакирова, Л.Г.Саяхова и др.:- Л.: Просвещение,1990 416с. 7. Организация внеклассной работы по русскому языку.
Пособие для учителя М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000 184с. 8. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе/ А.В.Текучев М.:Просвещение,1980 114с. 9. Ушаков Н. Н и др. Внеурочная работа по русскому языку/Н.Н.Ушаков, Г. Н.Суворов М.:Просвещение, 1985 241с. 10. Шанский Н. М. Педагогическое содержание и лингводидактический характер внеклассной работы по русскому языку в не¬русской школе/Н.М.Шанский//Русский язык за рубежом - 2002- № 2- C. 66-68 11. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учеб¬ном процессе / Г. И.Щукина М.: Просвещение, 1986-126с. Приложение «Брейн-ринг» по русскому языку для 9 класса. 1. Виды сложных предложений, которые связываются по смыслу и интонационно. (бессоюзные). 2. Стихотворение в прозе о языке И.С. Тургенева. («Русский язык»). 3. Фамилия известного автора – составителя словаря. (В.Даль). 4. Раздел науки о языке, изучающий части речи. (морфология). 5. Вид работы по русскому языку, в котором учащийся имеет возможность изложить своё мнение. (сочинение). 6. Как называются слова пришедшие в русский язык из других языков? (заимствованные). 7. Каких звуков больше в русском языке? (согласных). 8. Из чего состоят гласные буквы? (голос) 9. Как называется разговор двух или более лиц? (диалог). 10. Какой тип речи очень напоминает геометрическую теорему? (рассуждение) 11. Каким признаком обладают глаголы с постфиксом -ся? (возвратность). 12. Слова, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению? (омонимы). 13. Как звали братьев-монахов, которые в 9 веке создали славянский алфавит? (Кирилл и Мефодий). 14. С какой целью до 1918 года в словах, оканчивающихся на согласный, использовали «Ъ»? (слог не мог оканчиваться на согласный, а Ъ обозначал гласный). 15. Сколько букв в русском алфавите? (33). 16. Что такое русский язык? (наука). 17. Как в современном языке звучит древнерусское слово град «град»? (город). 18. Что означает фразеологизм «дамоклов меч»? (угроза) 19. Какие знаки препинания ставятся в конце повествовательных предложений? (точка и восклицательный знак). 20. Как еще называют главные члены предложения? (грамматическая основа). 21. Как называется часть речи, обозначающая признак предмета по действию? (причастие). 22. Какое местоимения нужно прибавить к другому, чтобы получились овощи? (ТЫ к ВЫ). 23. Как называются по отношению друг к другу слова «слабый»-«сильный»? (антонимы). 24. Сколько «А» в слове сорока? (сорок «А»). 25. Буквами какой азбуки называются буквы «аз», «буки», «веди»? (кириллица). 26. Какую еще древнерусскую азбуку Вы знаете? (глаголица). 27. Сколько склонений в русском языке? (три). 28. Какой признак у глаголов был, есть и будет? (время). 29. Что обозначают слова «уж», «замуж», «невтерпеж»? (это наречия). 30. Как называется служебная часть речи, служащая для соединения слов в предложении? (предлог). 31. Как называется раздел науки о языке, который изучает строение слов? (морфемика). 32. Как пишется частица НЕ с глаголами, употребляемыми без нее? (раздельно). 33. Какая приставка в слове «прекрасный»? (пре-). 34. Как пишутся со словами «то», «либо», «нибудь»? (через дефис). 35. Как в русском языке называется буква, которая составляет трудность в написании? (орфограмма). 36. Как изменяются наречия? (наречия не изменяются). 37. Как звук обозначает Ь? (не обозначает звука). 38. Какой звук обозначал Ъ в древнерусском языке? (гласный). 39. Какой раздел науки о языке изучает звуки? (фонетика). 40.Какая первая буква пишется в слове «интеллигенция»? (буква «И»).