Содержание Введение … 1. История полового воспитания в контексте развития общества … 2. Психология полового воспитания на различных возрастных этапах … 3. Необходимость полового воспитания детей и подростков в свете современных тенденций культурного развития и репродуктивного поведения подростков …4. Содержание и принципы полового воспитания … 5. Особенности полового воспитания в семье … 6. Спорные вопросы в организации полового воспитания в школе … 7. Анкетирование …8. Заключение …9. Список используемой литературы …… …25 Введение С давних времен проблемы полового воспитания относились к числу, во-первых, наиболее запутанных, а, во-вторых, пренебрегаемых, а то и попросту изгоняемых областей педагогики и психологии.
Половое воспитание – это часть общего воспитания человека, но отличается большей неопределённостью из-за закрытости темы. Если другие направления воспитания более или менее чётко выражены и могут передаваться собственным примером, а также корректироваться советами и наставлениями, то многое, что касается полового воспитания, остаётся запретной темой, даже терминология.
Сейчас ситуация с половым воспитанием стала другой, что связано и со снижением возраста полового созревания (13 – 15 лет ), а значит, с ростом добрачных, сексуальных отношений, и со многими социальными факторами. Сегодняшние 16–17 летние по половому поведению соответствуют 19 – 20 летним 60-х годов. В наши дни сексуальная зрелость наступает на 2 – 3 года раньше, а вот эмоциональное созревание – замедляется. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать правильные семейно-брачные отношения и сексуальные ориентации, необходимо единение врачей, учителей, психиатров и, конечно, психологов.
Для современной постановки вопроса о разработке систем полового воспитания существует целый ряд причин. По прежнему является нормой общегосударственное невежество многих педагогов и родителей в вопросах сексуального просвещения детей, приводящее к стремительному росту числа внебрачного рождения, абортов, уголовных преступлений на сексуальной почве, к отсутствию ранней ориентации на выполнение социальной роли в жизни (отца, матери). 1.
В принципе же половое влечение продиктовано низменными животными инсти... Да никто, за исключением, разве что, монахов, и не пытался этого делат... К примеру, к проявлению сексуальности у мальчиков взрослые относились ... Даже спать детям предписывалось так, чтобы подошедший к постели не смо... 2.
Психологическими наблюдениями установлено, что одни и те же особенност... Основа полового воспитания - личный пример родителей, наблюдаемые ребе... В 2 – 4 года у ребенка особенно активно проявляется “половое любопытст... стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов. Роль полового воспитания повышается по достижении ребенком подростково...
Необходимость полового воспитания детей и подростков в свете современн... . 4. У мальчиков в это время происходит "ломка" голоса, начинаются первые п... Наиболее частыми причинами их могут быть наступление беременности у по...
Очень важно обеспечить здоровую атмосферу в семье, проникнутую взаимны... п. В то же время отказ отвечать на эти вопросы обычно лишь подогревает ин... В процессе полового воспитания детей младшего школьного возраста должн... п.
Раньше, когда обманывали детей аистом или капустой, ребёнок, узнавая о... Нельзя выделять эту тему и особой интонацией или необычными эмоциями. Стержневой вопрос полового воспитания состоит в том, как родители восп... (I, 4, стр. Сами того не подозревая, они выхолащивают идею тепла, человечности и л...
В настоящее время многие психологи считают, что детям полезно обучатьс... Некоторые родители или дети, сталкиваясь в семейной или общественной ж... Зачастую людям, получившим специальную педагогическую подготовку, прощ... 7. В классе можно создать "безопасную", частично структурированную ситуац...
10% анкетируемых девушек имели нежелательную беременность, закончившую... Напротив, такое давление лишь поро¬дит сумятицу в сознании ребенка, со... При желании в половых играх можно увидеть признак преждевременного раз... Но вот ему случайно встречается другой мальчик, которого он делает соу... Мы поможем ему, если испра¬вим другие стороны его поведения, которые к...
Заключение Половое воспитание – это часть общего воспитания человека. Проблема полового воспитания является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений воспитательно-образовательной работы.
Специфика процесса социализации ребенка позволяет считать правомерной работу по половому воспитанию уже в дошкольном возрасте, требует продолжение и на других этапах развития ребенка. Организация полового воспитания должна осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого либо из ее компонентов. Работа по половому воспитанию требует высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей, что определяет актуальность темы исследования. . В результате было дано определение полового воспитания как комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на овладение им нормами поведения, свойственными представителям его пола. При этом необходимо отметить, что проблемы полового воспитания было бы неправильно сводить только к сфере сексуальных отношений.
Задачи полового воспитания охватывают весь круг проблем пола, половых различий и полового поведения.
Сексуальное просвещение представляет собой неотъемлемый, но не единственный компонент полового воспитания. Первыми начинают половое воспитание своих детей родители. Половое воспитание в семье — важный инструмент, с помощью которого родители могут направить развитие детей в определенное русло, заложив тем самым основы сознательного полового поведения подростков. Проблема полового воспитания в школе усугубляется отсутствием четкой сформулированной программы, определившей бы принципы и содержание полового воспитания в школе, в связи с чем многие родители опасаются, что в программах полового воспитания и обучения основам семейной жизни будут высказываться или пропагандироваться идеи, которых они не одобрили бы. Надо сказать, что в современных российских условиях это опасение, как и скепсис относительно уровня преподавания и качества учебных материалов для полового воспитания далеко не беспричинны: немалую тревогу и озабоченность педагогов и родителей вызывает массовый выпуск и некомпетентное использование литературы о процессах зачатия и деторождения, выпуск и допуск которой к распространению не контролируется компетентными организациями.
Многие из этих книг, адресуемых детям, не соответствуют требованиям, предъявляемым к детской литературе, а также не учитывают уровень развития восприятия при использовании рисунков. 9.
Список используемой литературы I. Научная литература. 1. Абраменкова В. В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии. 1987. № 5. (стр. 4) 2. Агеев В. С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1987. № 2. (стр. 8) 3. Алешина Ю. Е Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. № 4. (стр. 12) 4. Борисов И. Запретный плод для российской школы // Управление школой. (стр. 13) 5. Валеология / Разработана М. А. Алексеевой.
М 1998. (стр.15) II. Интернет. 1. www.psyparents.ru 2. www.nedug.ru.